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作为一名具备现代教育理念的钢琴教师，应根据学生个性的发展，激发其音乐潜能，才能有助于个人弹奏风格的形成。本人结合几年来的教学实践经验，浅谈一下赏识教育在钢琴教学中的应用。
一、赏识教育的内涵
“赏识”在词典中的解释为认识到别人的才能并给予重视或赞扬，以调动人的积极性。赏，含欣赏赞美之意。识，即肯定认可。在赏识教育理论中含义为：它是一种思维视角，即用赏识的眼光看世界，是一种凡事都往好的方面想的积极的思维方式，同时它又是一种欣赏的心态。赏识教育，就是在这种心态和思维方式指导下的一套教育理念，就是通过激励表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他不断追求成功。
二、传统教育的弊端及赏识教育的重要性
1.传统教育的弊端
对钢琴学习没有信心的学生，往往心理压力较大，经常自卑、自责或不知所措。这时他所需要的是帮助和安慰，而我们有部分教师却采取了比较严厉的批评、甚至体罚，还有的老师冷言冷语。比如在演出或考试失败的学生面前，老师没有及时鼓励安慰学生，学生就感觉不到老师对他能力和水平的肯定；当学生遇到不会弹奏或达不到老师的要求时，老师没有及时帮学生分析原因，克服困难，学生就感觉不到老师的关心……所以传统教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。
2.赏识教育的重要性
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要就是渴望被赏识。”在我学习钢琴的过程中，就因为被老师赏识，发挥出了自己的潜力。印象最深的是在我大一的时候，当时弹得相当不错，而在同学之中就如同乡下来的，曲子程度不及他们的深，弹奏技巧也不如他们丰富，考试只考了50分，我失去了前进的方向，情绪低落到了极点，但我的恩师凌思扬先生，不仅在课堂上耐心细致地给我讲解分析作品，课后还在同学面前表扬我进步很快，很有潜质。打这以后，凌老师经常暗示鼓励我，使我在提高钢琴水平的同时，也增强了学习的信心，毕业后最终当上了一名钢琴教师。
三、赏识教育的关键
1.欣赏学生的个性
这就给我们一个重要的启示：如果发挥学生的个性特点，积极主动地引导学生向对自己有利的方面发展，一定能起到事半功倍的作用。因为真爱学生，应该将“尊重”和“顺应”放在首位，学生虽小，但同样有信任、独立、自尊、上进等方面的需要。尊重学生，就要平等对待他，对学生说话，不要大嗓门，音量要适中，尽可能用商量的口气，不要经常说“不许这样”“不许那样”等话语；尊重学生自己的尝试，尝试是学生独立的开始，要多做示范，多加鼓励，帮助他成功。
2.欣赏学生的创造力
教育家陶行知说：“处处都是创造之地，天天都是创造之时，人人都是创造之人。”在与学生的朝夕相处中，我们老师不难发现，创造是人的本质特性，学生随时随地都有创造的潜在能力。创造在学习过程中起着重要作用，要使学生摆脱平庸，成为英才，就必须培养和提高学生的创造力。
四、 如何抓住赏识教育的关键
1.赏识学生的努力而不是聪明
如果一个人只是“想要”卓越，“想要”达到目标，而不是“一定要”卓越，“一定要”达到目标，那他十有八九还是无法卓越，无法达到目标。“想要”和“一定要”是有本质区别的。只是“想要”的人，即使行动，也不是持续的行动，或者是一遇到困难就放弃，这样的人是难以卓越，难以取得成功的。而“一定要”的人，他们每日甚至每时都在努力，都在做与实现愿望有关的事情。无论遇到什么困难和问题，他们都会绞尽脑汁、想方设法战胜困难，解决问题。
2.让学生在赏识中建立自信
自信是走向成功的第一步，它就像人的能力催化剂，可以将人的一切潜能调动起来，将人各部分的功能推动到最佳状态。学生的学习也一样，树立良好的信心是迈向成功的第一步，也是非常关键的一步。学生的求学之路是一个漫长而艰苦的过程，在这个过程中难免会遇到这样或那样的困难和挫折，他的学习信心也会不时地受到挑战。假如他以我能行的心态激励自己，肯定能不断进步，成为德、智、体全面发展的好学生。
总之，赏识教育就是通过激励、表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。社会已经步入一个多元化的时代，要求现代人具备这样的素质：容纳百川的胸怀、合作的精神、豁达的态度。对于我们老师而言，对待学生要多一份理解与宽容，多一点时间来沟通。对于学生而言，犯错并不可怕，可怕的是一错再错。只要我们心存理想，朝着自己的目标前行，有波澜的人生才会充满激情。
参考文献：
［1］李晓平.钢琴基础教程学习辅导［M］.上海：上海音乐出版社，2004.
［2］李瑜伽.如何教出爱学习的孩子［M］.兰州：甘肃文化出版社，2009.
一、赏识教育的内涵
“赏识”在词典中的解释为认识到别人的才能并给予重视或赞扬，以调动人的积极性。赏，含欣赏赞美之意。识，即肯定认可。在赏识教育理论中含义为：它是一种思维视角，即用赏识的眼光看世界，是一种凡事都往好的方面想的积极的思维方式，同时它又是一种欣赏的心态。赏识教育，就是在这种心态和思维方式指导下的一套教育理念，就是通过激励表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他不断追求成功。
二、传统教育的弊端及赏识教育的重要性
1.传统教育的弊端
对钢琴学习没有信心的学生，往往心理压力较大，经常自卑、自责或不知所措。这时他所需要的是帮助和安慰，而我们有部分教师却采取了比较严厉的批评、甚至体罚，还有的老师冷言冷语。比如在演出或考试失败的学生面前，老师没有及时鼓励安慰学生，学生就感觉不到老师对他能力和水平的肯定；当学生遇到不会弹奏或达不到老师的要求时，老师没有及时帮学生分析原因，克服困难，学生就感觉不到老师的关心……所以传统教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。
2.赏识教育的重要性
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要就是渴望被赏识。”在我学习钢琴的过程中，就因为被老师赏识，发挥出了自己的潜力。印象最深的是在我大一的时候，当时弹得相当不错，而在同学之中就如同乡下来的，曲子程度不及他们的深，弹奏技巧也不如他们丰富，考试只考了50分，我失去了前进的方向，情绪低落到了极点，但我的恩师凌思扬先生，不仅在课堂上耐心细致地给我讲解分析作品，课后还在同学面前表扬我进步很快，很有潜质。打这以后，凌老师经常暗示鼓励我，使我在提高钢琴水平的同时，也增强了学习的信心，毕业后最终当上了一名钢琴教师。
三、赏识教育的关键
1.欣赏学生的个性
这就给我们一个重要的启示：如果发挥学生的个性特点，积极主动地引导学生向对自己有利的方面发展，一定能起到事半功倍的作用。因为真爱学生，应该将“尊重”和“顺应”放在首位，学生虽小，但同样有信任、独立、自尊、上进等方面的需要。尊重学生，就要平等对待他，对学生说话，不要大嗓门，音量要适中，尽可能用商量的口气，不要经常说“不许这样”“不许那样”等话语；尊重学生自己的尝试，尝试是学生独立的开始，要多做示范，多加鼓励，帮助他成功。
2.欣赏学生的创造力
教育家陶行知说：“处处都是创造之地，天天都是创造之时，人人都是创造之人。”在与学生的朝夕相处中，我们老师不难发现，创造是人的本质特性，学生随时随地都有创造的潜在能力。创造在学习过程中起着重要作用，要使学生摆脱平庸，成为英才，就必须培养和提高学生的创造力。
四、 如何抓住赏识教育的关键
1.赏识学生的努力而不是聪明
如果一个人只是“想要”卓越，“想要”达到目标，而不是“一定要”卓越，“一定要”达到目标，那他十有八九还是无法卓越，无法达到目标。“想要”和“一定要”是有本质区别的。只是“想要”的人，即使行动，也不是持续的行动，或者是一遇到困难就放弃，这样的人是难以卓越，难以取得成功的。而“一定要”的人，他们每日甚至每时都在努力，都在做与实现愿望有关的事情。无论遇到什么困难和问题，他们都会绞尽脑汁、想方设法战胜困难，解决问题。
2.让学生在赏识中建立自信
自信是走向成功的第一步，它就像人的能力催化剂，可以将人的一切潜能调动起来，将人各部分的功能推动到最佳状态。学生的学习也一样，树立良好的信心是迈向成功的第一步，也是非常关键的一步。学生的求学之路是一个漫长而艰苦的过程，在这个过程中难免会遇到这样或那样的困难和挫折，他的学习信心也会不时地受到挑战。假如他以我能行的心态激励自己，肯定能不断进步，成为德、智、体全面发展的好学生。
总之，赏识教育就是通过激励、表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。社会已经步入一个多元化的时代，要求现代人具备这样的素质：容纳百川的胸怀、合作的精神、豁达的态度。对于我们老师而言，对待学生要多一份理解与宽容，多一点时间来沟通。对于学生而言，犯错并不可怕，可怕的是一错再错。只要我们心存理想，朝着自己的目标前行，有波澜的人生才会充满激情。
参考文献：
［1］李晓平.钢琴基础教程学习辅导［M］.上海：上海音乐出版社，2004.
［2］李瑜伽.如何教出爱学习的孩子［M］.兰州：甘肃文化出版社，2009.