【摘 要】
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教学实践表明,以往学生在学习“受迫振动共振”时,对于物体做受迫振动时振动周期(频率)等于驱动力的周期(频率)很难理解.课本给出的演示实验存在两个问题:(1)竖直悬挂的弹簧
【机 构】
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保定第二中学 河北保定071000
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教学实践表明,以往学生在学习“受迫振动共振”时,对于物体做受迫振动时振动周期(频率)等于驱动力的周期(频率)很难理解.课本给出的演示实验存在两个问题:(1)竖直悬挂的弹簧振子振动起来后很不稳定,易左右摇晃,给观察带来困难.(2)手动摇把摇动起来很难保证是匀速转动,即施加给
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