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开展研究性学习的必要前提是厘清其终极目的，而关于研究性学习的目的，学术界却莫衷一是。文章以和谐为视角，结合相关理论成果和实践需求，认为研究性学习的终极目的在于“全面和谐的人”的培养，并从知能整合、情智整合、身心整合的角度进行了研究性学习的方法建构。
和谐视角下研究性学习的概念界定及方法建构
【摘 要】
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开展研究性学习的必要前提是厘清其终极目的，而关于研究性学习的目的，学术界却莫衷一是。文章以和谐为视角，结合相关理论成果和实践需求，认为研究性学习的终极目的在于“全面和谐
【机 构】
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新乡医学院化学教研室
【出 处】
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新乡学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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河南省教育科学十一五规划课题（2010-JKGHAG-0485）
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