【摘 要】
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数学作为学生学习的基础科目同时也是难度较大的学科,不同于小学时期的数学学习,在初中时期,学生的数学学习更具逻辑性,各知识点间有着紧密地联系,如果学生在学习过程中出现
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数学作为学生学习的基础科目同时也是难度较大的学科,不同于小学时期的数学学习,在初中时期,学生的数学学习更具逻辑性,各知识点间有着紧密地联系,如果学生在学习过程中出现了一个漏洞,那么很容易会导致学生接下来的知识点也难以理解,久而久之学生就会出现厌学或者是弃学的行为,这很大程度上就会造成在数学学习过程中的两极分化.所以教师一定要对学生的学习能力进行有效的分析,以针对性地制定解决策略,改进班级的两极分化现象.本文在此基础上探讨了初中数学学科两极分化现象的成因,并对其提出了解决性的策略.
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