【摘 要】
：
信息技术已经融入我们生活的方方面面,将其运用到3D建模课程的教学也是越来越多教师的选择,新颖的教学方式和精彩的互动环节,有效地调动了学生的积极性.小学阶段的学生,对新鲜事物总是充满好奇心,新媒体恰好满足了小学生的这一特点.运用新媒体开展有针对性的教学,能提高学生的创新意识和审美能力.本文从以下几方面对此进行简要分析.
论文部分内容阅读
信息技术已经融入我们生活的方方面面,将其运用到3D建模课程的教学也是越来越多教师的选择,新颖的教学方式和精彩的互动环节,有效地调动了学生的积极性.小学阶段的学生,对新鲜事物总是充满好奇心,新媒体恰好满足了小学生的这一特点.运用新媒体开展有针对性的教学,能提高学生的创新意识和审美能力.本文从以下几方面对此进行简要分析.
其他文献
我的原则:先安情绪,再断纷争.rn事件起因:rn某一天,我班上苟昊然和袁亦乐突然打起来了.同学们把他俩拉开后,赶紧来找我.我看到两个孩子像斗红眼的小公鸡,谁也不服气.要不是几个同学死死地抱住他们,他们还要打成一团.rn“袁老师,是苟昊然先动的手!”袁亦乐见了我,就像见了救星.其他同学也表示,真的是苟吴然先动的手.
在教科版小学科学五年级上册《怎样得到更多的光和热》一课教学中,“物体颜色与吸热”是重点实验.该实验的有无、成败与优劣,不仅影响本节课的教学效果,而且影响学生正确科学观念的形成.因此,做好该实验对教学具有十分重要的意义.
在教学“提质增效”的要求下,教师纷纷探寻信息技术教学的简洁化、直观化和高效化的优质发展之路,力求实现小学生信息技术认知的简易化、直接化和主体化,切实提升小学生的核心素养.在日常教学过程中,教师应该做一个“有心人”,及时记录和反思自己的教学活动,善于发现师生互动过程中的思维灵感和智慧浪花,不断积累在提升小学生核心素养道路上的教学心得和成长感悟,全面记录自己在教书育人、自觉成长道路上的探究足迹.
幸福在哪里?rn有人说,幸福在人们的眼睛里;有人说,幸福在人们的嘴巴里;还有人说,幸福在人们的心里.其实幸福常常在你身边出没,它存在于某一时刻,某个瞬间,需要你用心去捕捉.如果你对一切都视而不见,充耳不闻,它就会悄悄溜走,让你找不到.
随着信息技术和现代网络通信技术迅速蓬勃发展,人们的信息传播等方式正悄然地经历着一场全新的“微革命”,“微课”就此应运而生.微课的出现,是时代变化引起的教学系统的新变化,其高效、便捷的学习方式在教育领域产生了不小的影响.因此,微课在教育领域的运用和效果研究自然得到了关注,应用前景十分广阔,它将成为学生进行自主学习、探究性学习的新平台.
每个人都有自己独特的乐园,在这个乐园里,你可以尽情地玩耍,感受生活的乐趣,获得难忘的经历……rn习作要求rn你的乐园是什么样子的?你最喜欢在那儿干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?把你的乐园写下来,和同学们一起分享.
大家好!我是湖南省桃源县漳江小学五年级的一名小学生.我的性格活泼开朗,阳光向上,而且还是一位十足的小吃货.2010年4月,我来到了这个美丽的世界上.因为我妈妈十分喜欢知名主持人——李瑞英,所以也准备给我起名儿叫“李瑞英”.可是我的小姑又希望我能在书海中航行,想让我叫“李书航”.最终,她们决定把这两个名字结合起来,所以我的名字就诞生了——李瑞航.
早在2001年教育部就下发了普及信息技术教育的通知,但由于缺少有效的教学方法,因此国内中小学生信息素养、信息技术能力发展缓慢.项目式教学是教师和学生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,学生在主动探索、完成该项目的过程中,不仅对知识的理解更加透彻,而且还能进一步掌握操作技能、学习方法以及协作能力等.本文按照确定学习项目、开展探究活动、鼓励作品制作以及成果交流展示的先后顺序,详细阐述项目式教学法在小学信息技术课堂的应用.
项目式学习(PBL)是使用各类探究性和挑战性的项目激发学生掌握和完善各类技能的扩展性学习过程.在此过程中,学生不仅能获得知识,还可学以致用,将这些知识用于解决实际问题,体会到“做”的成功和乐趣,并养成通过“动手做”解决问题的习惯.学生在实践过程中,能获得更综合的知识、创新的思维、实用的技能和沟通与协作的技巧,更深刻地理解科学技术的本质.笔者将从以下几方面详细阐述项目的设计与实施过程.
一幅图就是一个故事.同学们,你们能够根据一幅图把故事讲出来吗?rn习作要求rn请根据图画写一段话,并把图画的内容介绍给大家.想一想,图画上有哪些人?他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?rn习作方法rn我们先来看看这幅图片——《胜似亲人》.