【摘 要】
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＜正＞家校共育作为一种综合、系统的教育指导方式，具有较高的适宜性，适用于小学阶段的教育。家长作为陪伴学生成长的重要成员，在学生进入常规文化教育阶段后，同样需要承担相应的教育引导责任。教师可根据家长的职业理论和教育经验，结合不同学生的实际情况，为家长提供科学的家庭教育建议，通过家长和教师之间的合作，提高小学教育的总体质量。一、教师在家校共育中的重要作用分析1.为家校共育工作的开展明确方向在家校共育创
【基金项目】
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2020年度甘肃省张掖市教育科学研究课题“搭建家校沟通心桥，提升协同育人实效研究”研究成果，课题立项号：ZYLX（2020）028；
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＜正＞家校共育作为一种综合、系统的教育指导方式，具有较高的适宜性，适用于小学阶段的教育。家长作为陪伴学生成长的重要成员，在学生进入常规文化教育阶段后，同样需要承担相应的教育引导责任。教师可根据家长的职业理论和教育经验，结合不同学生的实际情况，为家长提供科学的家庭教育建议，通过家长和教师之间的合作，提高小学教育的总体质量。一、教师在家校共育中的重要作用分析1.为家校共育工作的开展明确方向在家校共育创新教育模式背景下，
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