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五下第七单元的开篇说得好：“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。”这个单元选编了《威尼斯的小艇》 《牧场之国》 《金字塔》三篇课文，分别介绍了意大利、荷兰、埃及的国外风情。习作部分，布置了介绍中国的世界文化遗产的内容。这样的编排实在是太好了！
一、什么是中国的世界文化遗产
根据《保护世界文化与自然遗产公约》的规定，世界遗产仅包含自然遗产、文化遗产、自然与文化双遗产三项分类。
网络资料显示，中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一，截至2019年7月6日，中国世界遗产已达55项，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，与意大利并列为拥有世界遗产最多的国家。从2006年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。
中国的世界文化遗产包括长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京猿人遗址、布达拉宫等37项。
习作7明确要求，从中国的世界文化遗产中选择一处感兴趣的进行介绍。
二、为什么介绍中国的世界文化遗产
习作7要求中这样描述：“这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。”这是换一种方式，引导学生们在了解、欣赏中国的世界文化遗产时，受到熏陶感染，从而发自内心地热爱祖国的历史文化。
我一直提倡读万卷书，行万里路。我自己行走了将近40个国家，带着小学四年级的儿子游历过14个国家，每一次成为异域另一种历史过客之后，我俩都是再次对比中国的历史，爱祖国爱得更深沉。我们的根，在中国！
三、怎么介绍中国的世界文化遗产
习作7推荐的大流程是搜集资料——整理资料——撰写。在此，我不重复赘述。
我研究小学习作25年来，尤其强调要留足习作教学的备课时间，不仅广泛搜集相关阅读资料，思考设计教学方案，而且喜欢“预习”——自己写“下水文”。
1. 快慢阅读穿插。我决定选择秦始皇陵及兵马俑坑为介绍的主角。
网络搜索是速读资料的方法。输入“介绍秦始皇陵及兵马俑坑”的关键词，瞬间出现很多成熟的资料可供选择：百度文库有大量出自不同作者的阅读文档推荐;360百科的介绍目录多达14个分支;以旅游攻略方式呈现的文案基本嫁接了各种版本的经典;视频资料终于给了疲劳阅读一些喘息。
我特意买了《西安，我的神呀！》 《国家宝藏100件文物讲述中华文明史》两本书，仔细阅读批注。这是我的慢阅读计划，持续了至少一个月。比如：《爱上近在咫尺的战神》用了16页的篇幅介绍了秦始皇兵马俑博物馆，让我不由得细品贯穿其中的“初游西安十日” “暂居西安十月” “久住西安十年”，看待令人敬畏的文化的特别视角。再比如：《秦始皇巡幸天下的见证——铜车马》以介绍国家宝藏的口吻，细说秦始皇铜车马的前世今生。如果配合中央电视台综艺频道《国家宝藏》节目关于秦始皇陵一号铜车马的观看，就更加动静相宜。
第七单元“体会静态描写和动态描写的表达效果”，的确应该在有目的地搜集相关资料过程中，持续关注。
2. 引用和原创互补。通常搜集资料与整理资料这一类习作，不用担心字数不足，信息量大的时候，往往是潮水一般涌来，铺天盖地。梳理纷繁的资料信息，有条理、有重点地为我所用，极为关键。我们习作的目的，是和同学们交流，这种认知基础与结构，相对普遍。
比如：不少人以为兵马俑坑就是秦始皇陵，其实兵马俑坑只是秦始皇陵的陪葬坑，真正的秦始皇陵在兵马俑坑西侧一千五百米处，至今未曾考古挖掘地宫。那么，习作重点的一种设想，写看得见的兵马俑坑，秦始皇陵借助史书记载寥寥几笔。如果是我，就会选择兵马俑坑的地理位置、建筑结构、价值意义，组建习作的框架，把《国家宝藏 100件文物讲述中华文明史》的文字資料和中央电视台综艺频道《国家宝藏》节目的视频资料整合，尽量动静结合写出秦始皇陵一号铜车马的神韵，让自己对各种资料的搜集和思考，浓缩在小学五年级习作500字～600字的篇幅中。
3. 文字为主，图片、表格等多种形式为辅。越琢磨和操作习作7，越觉得像考验一个人课堂笔记的能力。中国的世界文化遗产及可搜集资料是公开的。这就好比一个精彩纷呈的课堂，济济一堂的学生不一定收获同样丰富。听课，是一种接收信息与思维辨识的过程，围绕选定的中国的世界文化遗产之一，搜集资料与整理资料，又何尝不是如此呢？事实上，习作7的综合文本，差不多就是一个微型PPT或一节短小微课的文案。
文字为主，图片、表格等多种形式为辅的习作呈现，可以这样初步评价——
·通过习作呈现，读得出作者对中国的世界文化遗产有浓厚的兴趣;
·通过习作呈现，读得出作者对身为中国人的骄傲自豪;
·通过习作呈现，读得出作者对中华民族祖先勤劳、智慧、创造精神的无比敬佩。
四、关于班级开展习作活动的建议
目前，中国的世界文化遗产有37处。
目前，一个班级的常规人数在40个左右，另有一些小班化的人数特例。
与其等着出现扎堆重复介绍某几处中国的世界文化遗产的现象，不如提前合理分配任务，尽量做到37处中国的世界文化遗产，都有热心的小作者精心介绍（小班化班级可以选择最受关注的中国世界文化遗产，尽量避免重复），全班最终可以有一本小作者们集体智慧的结晶——《我们“说”中国的世界文化遗产》。
“世界是一本书，从不旅行的人等于只看了这本书的一页而已。”套用这句名言，我想说：“中国是一本书，我们只是努力找到认真行走在中国的感觉而已。”
（干露，国家汉语对外推广专家组成员，南京市游府西街小学语文教师）
一、什么是中国的世界文化遗产
根据《保护世界文化与自然遗产公约》的规定，世界遗产仅包含自然遗产、文化遗产、自然与文化双遗产三项分类。
网络资料显示，中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一，截至2019年7月6日，中国世界遗产已达55项，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，与意大利并列为拥有世界遗产最多的国家。从2006年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。
中国的世界文化遗产包括长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京猿人遗址、布达拉宫等37项。
习作7明确要求，从中国的世界文化遗产中选择一处感兴趣的进行介绍。
二、为什么介绍中国的世界文化遗产
习作7要求中这样描述：“这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。”这是换一种方式，引导学生们在了解、欣赏中国的世界文化遗产时，受到熏陶感染，从而发自内心地热爱祖国的历史文化。
我一直提倡读万卷书，行万里路。我自己行走了将近40个国家，带着小学四年级的儿子游历过14个国家，每一次成为异域另一种历史过客之后，我俩都是再次对比中国的历史，爱祖国爱得更深沉。我们的根，在中国！
三、怎么介绍中国的世界文化遗产
习作7推荐的大流程是搜集资料——整理资料——撰写。在此，我不重复赘述。
我研究小学习作25年来，尤其强调要留足习作教学的备课时间，不仅广泛搜集相关阅读资料，思考设计教学方案，而且喜欢“预习”——自己写“下水文”。
1. 快慢阅读穿插。我决定选择秦始皇陵及兵马俑坑为介绍的主角。
网络搜索是速读资料的方法。输入“介绍秦始皇陵及兵马俑坑”的关键词，瞬间出现很多成熟的资料可供选择：百度文库有大量出自不同作者的阅读文档推荐;360百科的介绍目录多达14个分支;以旅游攻略方式呈现的文案基本嫁接了各种版本的经典;视频资料终于给了疲劳阅读一些喘息。
我特意买了《西安，我的神呀！》 《国家宝藏100件文物讲述中华文明史》两本书，仔细阅读批注。这是我的慢阅读计划，持续了至少一个月。比如：《爱上近在咫尺的战神》用了16页的篇幅介绍了秦始皇兵马俑博物馆，让我不由得细品贯穿其中的“初游西安十日” “暂居西安十月” “久住西安十年”，看待令人敬畏的文化的特别视角。再比如：《秦始皇巡幸天下的见证——铜车马》以介绍国家宝藏的口吻，细说秦始皇铜车马的前世今生。如果配合中央电视台综艺频道《国家宝藏》节目关于秦始皇陵一号铜车马的观看，就更加动静相宜。
第七单元“体会静态描写和动态描写的表达效果”，的确应该在有目的地搜集相关资料过程中，持续关注。
2. 引用和原创互补。通常搜集资料与整理资料这一类习作，不用担心字数不足，信息量大的时候，往往是潮水一般涌来，铺天盖地。梳理纷繁的资料信息，有条理、有重点地为我所用，极为关键。我们习作的目的，是和同学们交流，这种认知基础与结构，相对普遍。
比如：不少人以为兵马俑坑就是秦始皇陵，其实兵马俑坑只是秦始皇陵的陪葬坑，真正的秦始皇陵在兵马俑坑西侧一千五百米处，至今未曾考古挖掘地宫。那么，习作重点的一种设想，写看得见的兵马俑坑，秦始皇陵借助史书记载寥寥几笔。如果是我，就会选择兵马俑坑的地理位置、建筑结构、价值意义，组建习作的框架，把《国家宝藏 100件文物讲述中华文明史》的文字資料和中央电视台综艺频道《国家宝藏》节目的视频资料整合，尽量动静结合写出秦始皇陵一号铜车马的神韵，让自己对各种资料的搜集和思考，浓缩在小学五年级习作500字～600字的篇幅中。
3. 文字为主，图片、表格等多种形式为辅。越琢磨和操作习作7，越觉得像考验一个人课堂笔记的能力。中国的世界文化遗产及可搜集资料是公开的。这就好比一个精彩纷呈的课堂，济济一堂的学生不一定收获同样丰富。听课，是一种接收信息与思维辨识的过程，围绕选定的中国的世界文化遗产之一，搜集资料与整理资料，又何尝不是如此呢？事实上，习作7的综合文本，差不多就是一个微型PPT或一节短小微课的文案。
文字为主，图片、表格等多种形式为辅的习作呈现，可以这样初步评价——
·通过习作呈现，读得出作者对中国的世界文化遗产有浓厚的兴趣;
·通过习作呈现，读得出作者对身为中国人的骄傲自豪;
·通过习作呈现，读得出作者对中华民族祖先勤劳、智慧、创造精神的无比敬佩。
四、关于班级开展习作活动的建议
目前，中国的世界文化遗产有37处。
目前，一个班级的常规人数在40个左右，另有一些小班化的人数特例。
与其等着出现扎堆重复介绍某几处中国的世界文化遗产的现象，不如提前合理分配任务，尽量做到37处中国的世界文化遗产，都有热心的小作者精心介绍（小班化班级可以选择最受关注的中国世界文化遗产，尽量避免重复），全班最终可以有一本小作者们集体智慧的结晶——《我们“说”中国的世界文化遗产》。
“世界是一本书，从不旅行的人等于只看了这本书的一页而已。”套用这句名言，我想说：“中国是一本书，我们只是努力找到认真行走在中国的感觉而已。”
（干露，国家汉语对外推广专家组成员，南京市游府西街小学语文教师）