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摘要：近年来，随着我国社会经济水平的不断发展，我国高职会计专业也得到了迅速的发展，政府会计教学规模也在不断扩大。为适应高职院校《政府会计》教学质量和教学需求的新形势，有必要不断探索教学模式。摘要针对政府会计教学中存在的问题，探索新形势下高职院校政府会计教学的新思路，以加强高职院校政府会计教学的人才培养。
关键词：新形势;高职;《政府会计》;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于 2019 年新《政府会计准则与制度》正式实施，所以在关于该课程教学过程中的一些内容讲解和业务处理，都需要进行重新梳理。而且高职院校在会计专业教学方面，是以工业企业为基础进行讲解和分析会计的业务处理，对非营利单位、金融企业等为基础的会计处理业务接触得比较少，另外学生的认知方面对制造业企业可能更能接受和理解这个业务处理流程，但是政府以及银行这些平时很少对外公开的单位，他们的业务处理流程对学生来说很是陌生，也不是很容易理解。所以在讲课过程中逐渐发现该课程中存在多个问题需要解决。国家在 2019 年 1 月 1 日起在全国各级各类行政事业单位全面实施新的《政府会计准则与制度》，但是配套的教材更新得很慢，虽然中国人民大学出版社和机械工业出版社的非营利单位会计也有新的版本出版，但是各有区别，没有统一，在讲解上参考度不高。
（一）课程教材选用最新版本
在讲该课程之前，要针对目前市面上比较知名的几个大出版社出版的教材进行对比分析，看看教材的难易程度、配套资源等。自编教材在高职院校不太合适，毕竟高职院校的老师团队和双一流高校老师团队相比，在理论储备方面还是有很大的不足。另外针对高职院校学生的特点，在选用教材的时候，第一，要通俗易懂，而不是长篇大论的理论内容;第二，要有配套的练习资源，高职院校学生的自主学习能力和思考问题能力不够，还是需要一定的强制的练习来辅助学生理解学习;第三，最好有网上资源让学生进行自主学习。
（二）课程内容的压缩
目前已经有很多高校把非营利单位会计这门课拆分成财政总预算会计和政府会计实务这两门课，民间非营利组织单位会计这门课程因为受众面太小，内容简单，基本都是忽略不计的，这部分内容可以自学。另外根据高职院校以培养应用型人才为主的办学特点，可以只讲政府会计实务这部分内容，也就是行政事业单位会计这块内容，财政总预算方面的相关内容可以在小学期开专题讲解或者是学生有兴趣了自学。这样的话才能把行政事业单位会计的相关内容展开详细地给学生讲解。如果全部都讲，就容易变成满堂灌，学生在理解这些理论知识的时候就不容易理解，跟不上老师讲课的节奏。
（三）线上线下的配合
虽然说网上的慕课资源不多，但是针对政府会计实务这块内容，学习慕课现有的内容还是足够的。而且慕课视频学习时间长短，比较精练，不会占用学生很多时间，学习完还要配套的单元测试，能够对学生的掌握程度进行检测，后台老师也能看到相关的数据。另外在一些专业名词理解上，可以使用翻转课堂、雨课堂等智能工具，让学生自己去查找相关的数据和资料，通过老师引导，让学生分組上来讲解，使学生自己能够更快地理解一些理论知识。在线下，老师通过课堂讲授，习题指导等方式，来引导学生学习。这样老师不是课堂上的唯一讲授者，老师和同学进行积极互动，更能激起学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。此外，在课后，老师在互动软件中上传相关的 PPT 资料，以及解答学生疑问，批改学生作业，让学生更积极地参与到学习中来。
（四）提高学生的重视程度
虽然该课程是会计专业的选修课，但是作为会计专业的学生，在初级、中级、高级会计资格考试中都是有政府会计这部分内容的，所以说这门课不是说可以随便混过去的课程，需要摆正学习态度，积极听课，参与到学习讨论中。因此在讲课过程中，融入相关的考试内容，分享相关的考试资讯、考试重难点、考试方法等学习资源，积极指导学生报考相关的资格考试。
（五）教学思路的转变
目前新的《政府会计准则与制度》是双基础、双报告，基本上每笔业务的处理都是需要涉及财务会计和预算会计两部分内容，对于学生之前学的使用权责发生制来记录会计处理来讲，现在突然转变成两种核算基础，学生转变的难度有点大。所以在讲解过程中，不能单单讲解例题，要从例题中找规律，从整体上让学生去把握，学生就容易理解。例如非财政拨款结余这块业务处理，行政单位是其他结余直接转入非财政拨款结余，事业单位是先进行非财政拨款结余分配，然后剩下的再转入非财政拨款结余里，因为涉及的二级科目比较多，学生看一会儿就晕了，需要老师图解进行归纳总结，帮助学生梳理。
结语
新《政府会计准则与制度》的实施，对于行政事业单位来说，需要进一步地学习和摸索，使得行政事业单位的财务发展能够更快更好地进入新的阶段;对于高校会计专业教师来说，也是需要学习和探索的，需要根据新的《政府会计准则与制度》，学习如何在学生没有财政学基础的前提下讲好这门课，让学生更容易理解新《政府会计准则与制度》下相关业务的财务处理，也让学生在以后的就业中能够更加快速地融入工作中，更快地上手去处理业务。新《政府会计准则与制度》的实施，让高校财务老师不断地学习新知识，不断地完善自己，是挑战也是机遇。
参考文献
[1]朱义令.《政府会计》改革背景下《政府会计》课程教学思路与教学体系研究[J].商业会计，2020（03）：113-116.
[2]林香山.会计转型新形势下如何建设高职院校会计教学团队[J].当代教育实践与教学研究，2020（13）：138-139.
关键词：新形势;高职;《政府会计》;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于 2019 年新《政府会计准则与制度》正式实施，所以在关于该课程教学过程中的一些内容讲解和业务处理，都需要进行重新梳理。而且高职院校在会计专业教学方面，是以工业企业为基础进行讲解和分析会计的业务处理，对非营利单位、金融企业等为基础的会计处理业务接触得比较少，另外学生的认知方面对制造业企业可能更能接受和理解这个业务处理流程，但是政府以及银行这些平时很少对外公开的单位，他们的业务处理流程对学生来说很是陌生，也不是很容易理解。所以在讲课过程中逐渐发现该课程中存在多个问题需要解决。国家在 2019 年 1 月 1 日起在全国各级各类行政事业单位全面实施新的《政府会计准则与制度》，但是配套的教材更新得很慢，虽然中国人民大学出版社和机械工业出版社的非营利单位会计也有新的版本出版，但是各有区别，没有统一，在讲解上参考度不高。
（一）课程教材选用最新版本
在讲该课程之前，要针对目前市面上比较知名的几个大出版社出版的教材进行对比分析，看看教材的难易程度、配套资源等。自编教材在高职院校不太合适，毕竟高职院校的老师团队和双一流高校老师团队相比，在理论储备方面还是有很大的不足。另外针对高职院校学生的特点，在选用教材的时候，第一，要通俗易懂，而不是长篇大论的理论内容;第二，要有配套的练习资源，高职院校学生的自主学习能力和思考问题能力不够，还是需要一定的强制的练习来辅助学生理解学习;第三，最好有网上资源让学生进行自主学习。
（二）课程内容的压缩
目前已经有很多高校把非营利单位会计这门课拆分成财政总预算会计和政府会计实务这两门课，民间非营利组织单位会计这门课程因为受众面太小，内容简单，基本都是忽略不计的，这部分内容可以自学。另外根据高职院校以培养应用型人才为主的办学特点，可以只讲政府会计实务这部分内容，也就是行政事业单位会计这块内容，财政总预算方面的相关内容可以在小学期开专题讲解或者是学生有兴趣了自学。这样的话才能把行政事业单位会计的相关内容展开详细地给学生讲解。如果全部都讲，就容易变成满堂灌，学生在理解这些理论知识的时候就不容易理解，跟不上老师讲课的节奏。
（三）线上线下的配合
虽然说网上的慕课资源不多，但是针对政府会计实务这块内容，学习慕课现有的内容还是足够的。而且慕课视频学习时间长短，比较精练，不会占用学生很多时间，学习完还要配套的单元测试，能够对学生的掌握程度进行检测，后台老师也能看到相关的数据。另外在一些专业名词理解上，可以使用翻转课堂、雨课堂等智能工具，让学生自己去查找相关的数据和资料，通过老师引导，让学生分組上来讲解，使学生自己能够更快地理解一些理论知识。在线下，老师通过课堂讲授，习题指导等方式，来引导学生学习。这样老师不是课堂上的唯一讲授者，老师和同学进行积极互动，更能激起学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。此外，在课后，老师在互动软件中上传相关的 PPT 资料，以及解答学生疑问，批改学生作业，让学生更积极地参与到学习中来。
（四）提高学生的重视程度
虽然该课程是会计专业的选修课，但是作为会计专业的学生，在初级、中级、高级会计资格考试中都是有政府会计这部分内容的，所以说这门课不是说可以随便混过去的课程，需要摆正学习态度，积极听课，参与到学习讨论中。因此在讲课过程中，融入相关的考试内容，分享相关的考试资讯、考试重难点、考试方法等学习资源，积极指导学生报考相关的资格考试。
（五）教学思路的转变
目前新的《政府会计准则与制度》是双基础、双报告，基本上每笔业务的处理都是需要涉及财务会计和预算会计两部分内容，对于学生之前学的使用权责发生制来记录会计处理来讲，现在突然转变成两种核算基础，学生转变的难度有点大。所以在讲解过程中，不能单单讲解例题，要从例题中找规律，从整体上让学生去把握，学生就容易理解。例如非财政拨款结余这块业务处理，行政单位是其他结余直接转入非财政拨款结余，事业单位是先进行非财政拨款结余分配，然后剩下的再转入非财政拨款结余里，因为涉及的二级科目比较多，学生看一会儿就晕了，需要老师图解进行归纳总结，帮助学生梳理。
结语
新《政府会计准则与制度》的实施，对于行政事业单位来说，需要进一步地学习和摸索，使得行政事业单位的财务发展能够更快更好地进入新的阶段;对于高校会计专业教师来说，也是需要学习和探索的，需要根据新的《政府会计准则与制度》，学习如何在学生没有财政学基础的前提下讲好这门课，让学生更容易理解新《政府会计准则与制度》下相关业务的财务处理，也让学生在以后的就业中能够更加快速地融入工作中，更快地上手去处理业务。新《政府会计准则与制度》的实施，让高校财务老师不断地学习新知识，不断地完善自己，是挑战也是机遇。
参考文献
[1]朱义令.《政府会计》改革背景下《政府会计》课程教学思路与教学体系研究[J].商业会计，2020（03）：113-116.
[2]林香山.会计转型新形势下如何建设高职院校会计教学团队[J].当代教育实践与教学研究，2020（13）：138-139.