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针对小学数学成绩两极分化现象严重的态势,笔者采用调查分析法、行动研究法等,对小学数学两极分化的成因进行分析,并探究转化学困生的一些可操作性的教学策略,和有效缩小“两级分化”的教学模式。
数学教学“两极分化”现象成因与对策研究
【摘 要】
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针对小学数学成绩两极分化现象严重的态势,笔者采用调查分析法、行动研究法等,对小学数学两极分化的成因进行分析,并探究转化学困生的一些可操作性的教学策略,和有效缩小“两
【机 构】
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广西来宾市实验小学
【出 处】
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课堂内外:教师版(初等教育)
【发表日期】
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2020年7期
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