【摘 要】
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本研究运用问卷调查对河北省乡村小学教师继续教育的现状及其需求情况进行了全面、系统和深入的调查研究。结果显示,教师继续教育频次较多,培训的组织实施以专家授课、讲座为
【基金项目】
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河北省教育厅2018年度人文社会科学研究重大课题攻关项目“基于河北省乡村教师核心素养构建的教师教育模式研究”(ZD201803).
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本研究运用问卷调查对河北省乡村小学教师继续教育的现状及其需求情况进行了全面、系统和深入的调查研究。结果显示,教师继续教育频次较多,培训的组织实施以专家授课、讲座为主要形式,侧重的是一线名师传递与教育教学实践密切相关的知识和技能,这在一定程度上提升了教师队伍的整体水平。但目前的继续教育模式强调集中、统一,忽视了教师专业发展的群体差异性、渐进性,忽视了乡村教育和教师的实际需要,不利于教师专业水平进一步提升。乡村小学教师具有接受继续教育强烈意愿和积极的动机,希望获得更加自由的、符合教师个体和乡村实际的继续教育,
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