校政企多元合作开发动画短片的实践与探索

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职业院校与企业的合作是当前经济形势下的必然趋势,正呈多模式的方式有效运行。本文结合厦门信息学校动漫专n业在校政企多元合作中的探索和实践,阐述了在政府主导下开展校企合作工作的“校政企”多元合作模式的优势,n证明在这种模式下能够形成三方共赢的局面。
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新工科建设已进入到推进落实的阶段,不仅要解决“为什么”和“做什么”的问题,更应在“怎么做”上下功夫.实践性是工程教育的本质属性,将实际工程以案例教学的方式引入工程教育有助于培养学生解决复杂工程问题的能力,实现工程教育的人才培养目标.由于案例教学的学习效果受学生对案例背景熟悉程度的影响,而大多数实际工程远离学生的学习生活,所以工科案例的教学效果并不理想.本研究基于工科案例教学的这一痛点,从回答“怎么提升工科案例的教学效果”出发,首先,提出了学生友好型案例的理念;其次,构建了“自迭代增量式”案例库建设框架;最
随着科学技术的发展,一方面对研究生的培养要求也变得更高,传统单一化、专业化的研究生培养模式已经无法满n足时代的需要。本文以研究生培养过程中参加创新创业竞赛这一重要环节入手,分析了研究生参加创新创业竞赛中n存在的问题,并在人才培养方案、课程、指导教师和实验室氛围等方面给出了相应的建议。
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本研究旨在探讨听障伴随自闭症儿童听觉言语训练的方法和策略。研究者结合自闭症儿童学习的特点,采取应对策n略对一名听障并伴随自闭症的儿童进行听觉言语训练。半年后,该儿童听觉、语言和行为等方面出现明显变化。研n究结果表明,每个听障伴随其他障碍的儿童,因伴随的障碍类别不同,所需要的教学方式应该随之调整。听觉口语n法教师需要在跨团队的支持下,快速且准确地掌握一些教学技巧,尽可能地运用在与听障伴随其他障碍儿童的互动n中,促进其听觉言语能力的发展。
需求侧的行业形态不断更新促进我国新工科课程体系改革的深度探索.面向新行业形态的专业课程体系是多学科融合的自定义体系,传统的课程体系已无法满足学科交叉和知识快速更新的需求.本文提出专业课程体系内部课程知识点之间的逻辑关系分析方法,基于此方法形成课程体系逻辑分析软件包及可视化平台,可用于校核已有专业课程体系、自动定制新专业课程体系并可视化展现.课程体系逻辑分析方法与可视化平台对高校进行新工科专业培养方案的优化和自定义专业课程体系的构建具有一定的辅助作用,已经在山东大学全球能源互联网新工科特色班的课程体系建设中
复杂工程问题解决能力是工程本科毕业生需具备的能力,也是工程教育专业认证的重点.培养复杂工程问题解决能力应以实践课程体系为抓手,基于此,首先,从复杂性理论、工程教育认证以及专业的视角剖析了复杂工程问题的内涵;其次,基于降解原理对复杂工程问题进行分类,并说明相应的实践类课程矩阵的设置;最后,通过定性与定量相结合的方式开展复杂工程问题解决能力的评价并以天津理工大学工程造价专业为例开展案例分析.
目的:探讨“互联网+”多模式教学法在神经病学总论临床医学本科生见习课教学的教学效果,优化教学内容,进一n步提高教学质量。方法:将在西安交通大学第一附属医院见习的2017级临床医学本科生以班级为单位,随机分为多n模组和传统组,其中多模组采用“互联网+”多模式教学法进行神经病学总论教学,传统组采用既往集体观看视频方n法教学。教学结束后,通过雨课堂进行理论考核,组织神经内科医师进行神经系统查体考核。结果:共有309名临床n医学本科生参加,整班随机分为多模组和传统组,其中多模组174名、传统组135名医学本科生,
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