选拔班长是班主任上任后最重要的工作，也往往是班主任最费心、最伤脑筋的一件事。班主任也因此采取了各种办法，如：竞选、直接任命，轮流执政、学生毛遂自荐等等。不过无论哪一种办法都存在着缺陷和漏洞，都不可避免地会出现班长选拔任命失误的现象。如果出现选拔的班长管理能力低、积极性不高，甚至素质水平差等情况，班主任又该如何应对呢?
　　
　　一、班主任兼职班长“助理”，从旁引导
　　
　　这种办法对班主任的要求较高，又耗时费力。班主任对班级的各种事务从大到小要了如指掌，基本上有时间就要在班内，就要处理班内的各种事情。另外，还要不失时机地引导、提醒及培养班长，使其尽早掌握班级管理的基本技巧、方法，从而慢慢成熟起来。待班级管理进入到稳定良性发展阶段以后，班主任的管理才可以由紧到松，逐步放开。
　　
　　二、“架空分权”，淡化出局
　　
　　这种方法主要针对班长管理能力差、工作不积极同时又难以培养或需太多时间才能提高其管理能力的情况。这时班主任就可采取分割班长权限的办法，加强其他班干部的权力与责任意识。例如；让卫生委员全权负责班内的卫生工作和公物保管工作；纪律委员负责自习、上课时班内的纪律维护工作；团支书除了负责团委工作外，与组织委员同时担负起班内其他活动的组织等等。随着时间的推移，班主任老师就可以在其他班干部中物色新的班长人选，把原来的班长淡化出局。
　　
　　三、以副代正，取而代之
　　
　　随着时间的推移，我们对学生的了解越来越多，会发现有人比现任班长更合适做学生组织领导核心，这时我们可以先将他任命为副班长。伺机而用，找一个合适的机会，让副班长代理班长，班长则暂时降为副职，从而取而代之，顺理成章，理所当然。
　　
　　(栏目编辑 汪　媛)