【摘 要】
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文科综合实验课程相比于理工科实验课程发展起步晚,且因其学科特性,更需要关注人作为主客体的统一体对实验的影响。因此,如何让学习者在有限时间内主动参与到实验内容建构中
【机 构】
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华中师范大学教师教育学院,华中师范大学教育信息技术学院
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文科综合实验课程相比于理工科实验课程发展起步晚,且因其学科特性,更需要关注人作为主客体的统一体对实验的影响。因此,如何让学习者在有限时间内主动参与到实验内容建构中至关重要。本文以文科综合实验教学课程师范生必修课《现代教育技术应用》实验课为例,随机选取了两个班级学习者为学习对象,以3个经典的实验课程项目为学习内容,分别采用含有互动反思和无互动反思的教学活动设计,利用问卷量表、互动平台、前后测问卷和访谈等获得数据,采用方差分析等方法开展研究,结果表明,加入互动反思的学习班级学习成绩更好,学习者自我报告学习水平
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