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由于研究视角的不同，对教育学品质的理解也存在诸多分歧。后现代知识观强调知识的“境遇性”、“文化性”与“价值性”，它对知识性质的重新定位决定了对学科建制的重新认识，这也决定了我们必须重新审视教育学品质——价值性、开放性与生成性等。
后现代知识观视阈下的教育学品质
【摘 要】
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由于研究视角的不同，对教育学品质的理解也存在诸多分歧。后现代知识观强调知识的“境遇性”、“文化性”与“价值性”，它对知识性质的重新定位决定了对学科建制的重新认识，这也
【机 构】
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南阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2009年4期
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