爱是教育的灵魂，融入了爱的教育才是真正的教育。没有爱的教育犹如没有水的池塘，终会枯竭死去；而有爱的教育犹如恰逢甘霖，充满生机和活力。幼儿阶段的孩子充分享受爱、懂得爱，做事更容易充满自信，更敢于面对挫折。在生活和教学中我有意识地在付出爱的同时，更多地引导爱、发现爱、记录爱……
　　爱的日常
　　每天香喷喷的饭菜上桌，我的女儿都会随口哼唱《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》，然后大口吃着，小口品着，仿佛能咀嚼出爱的味道。老公跟女儿一起游戏玩耍后回家的路上，女儿总会用歌声来表达：“好爸爸好爸爸，我的好爸爸……”一路歌声飞绕。有孩子这样的回馈，我们听在耳里看在眼里，更喜在心里。虽然，没有刻意去教育孩子，但孩子能“乌鸦反哺、小羊跪乳”，回报给我们欢乐的爱，这得益于我们平时对孩子爱的付出。作为一名幼儿教师，在对孩子们的教育中，我也是这样去做的。
　　爱的表达
　　高尔基说：爱孩子是母鸡都会做的一件事情。但教育孩子是一门艺术，教育终究要在实践中见真知，因此我努力在每一次活动中体现爱，让孩子学会爱。在一次母亲节系列活动中要进行一项“妈妈的画像”泥工活动，我在活动前给孩子们布置了任务，请他们回家观察妈妈，和妈妈聊天，看妈妈喜欢什么，生日是什么，了解得越多越好，记不住可以用简单的符号画下来。第二天孩子们一来园就开始交流自己的妈妈，我让他们自己慢慢交流，我在旁边安静地聆听。
　　“我的妈妈单眼皮，长头发，是医生，有时候上班上到很晚才回来。”
　　“我的妈妈大鼻子，黄头发。”
　　“我的妈妈喜欢穿裙子，总是带耳环，她是主持人。”
　　“我的妈妈大眼睛，卷卷发，她不爱穿裙子，因为工作时会不方便……”
　　孩子们眼中的妈妈是最美最温柔最伟大的，是触动他们心中最柔软的所在。我没有打扰他们珍贵的交流，只做了一个简单的活动前小启发：“孩子们，你们了解的特别细致，说明你们很爱妈妈，那么把这份爱勇敢地表现出来吧！相信今天你们做的作品妈妈会非常喜欢。”也有个别孩子流露出迷茫的眼神，我要做的就是摸摸他的头，给他一个充满爱和鼓舞的眼神，让他开拓思维大胆创造。
　　我简单地讲解了规则和做法，孩子们开始尝试用彩泥捏出想要的形状，捏好的部分贴在硬质纸上，做一点贴一点。在悠扬的音乐声中孩子们动手动脑、大胆创作，他们胸有成竹一气呵成，都想把自己的妈妈打扮成世界上最漂亮的妈妈。期间孩子们的沟通也很有意思。
　　“你不是说你的妈妈爱穿裙子吗？还可以再加个腰带呢。”
　　“你的妈妈好漂亮，但是我的妈妈更漂亮。”
　　“呜呜呜，我妈妈的眼睛掉了。”佳音说。
　　“没关系，别哭别哭。我给你妈妈一双眼睛吧，喜欢什么颜色的呢。”明达说。
　　我被两个孩子的谈话逗乐了。因为是往硬纸板上贴彩泥，可能有的孩子没有贴牢，就会掉下来，所以发生了一些有趣又有爱的对话。这种彼此之间的关爱是活动中最为珍贵的。
　　活动结束了，孩子们都完成了妈妈的画像，感到无比开心，都要当作礼物送给妈妈。本来要准备做一个关于母亲节的展板，但孩子们既然想送给妈妈做礼物，为什么不成全他们呢？拿到礼物的家长朋友们都说这次活动非常有意义，一定要多开展。
　　爱的奉献
　　孩子们之间也一样，你若爱我一点，我必回报你更多。在活动中，我经常开展手拉手的互助小組，能力弱的跟能力强的结对子。幼儿之间遇到难题，互相关爱帮助，比如互相拉拉链、系鞋带、扣扣子、叠被子……孩子们在互相帮助中学习提高，达到共同进步的目的。
　　爱的回报
　　一次户外活动，在大滑梯处，我跟王老师一同带班跟孩子们玩滑梯。童心未泯的王老师上去跟孩子们一起玩，玩得非常开心。王老师被前呼后拥的孩子们围着，有点踉跄重心不稳了，罗祥瑞小朋友看见了，扬起笑脸用关切的口吻说：“王老师您慢点滑啊！”王老师顿时喜笑颜开，感怀孩子的懂事体贴。忍不住摸了摸孩子的头。罗祥瑞又接着说：“王老师您老人家注意点哇！”哈哈，二十多岁的王老师顿时假装黑脸，连声问道：“我老吗？我老吗？”罗祥瑞嘿嘿一笑：“不老不老，年轻着呢！”说完便捂着小嘴乐呵呵笑个不停。师幼顿时笑作一团，王老师抱了抱孩子，享受着这份特别的爱。
　　日常生活中这样的师幼互动不胜枚举，往往让人感怀泪目，总会不由得按下快门记录下一幕幕有爱的画面。跟孩子们相处，处处是温暖，处处是温馨。被一个5岁的孩子关爱着真是一件幸福的事情，何况是被班级三十多个孩子爱着呢！置身于爱的教育中很幸福，孩子从小心里有爱的种子，总会生根发芽，开花结果。
　　董卿在《朗读者》中说：“世界一切，都是遇见。”很多时候我也有这样的想法：是家长信任的爱让我遇见了这些孩子们，是教育中的爱让我遇见如此可爱的宝贝们，正是这遇见，让我有了成长的机会。
　　阳光正好，微风不燥，让我们用爱让教育发挥它更大的能量，让我们的孩子在爱的教育中乘风破浪！