【摘 要】
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＜正＞“大概念”就是指反映专家思维方式的概念、观念或论题，是知识转化为能力素养的重要途径，起到抓手的作用，否则核心素养很难落地。（刘徽《当“大概念”成为单元整体教学的重要抓手》，《星教师》2021年第4期。）“大概念”视野下的单元整体教学，这里的“整体”不是教材单元内容和要素的整合，而是宏观专家思维方式与微观具体教学结合所带来的教与学方式的变革。那么，如何提取单元“大概念”目标？“大概念”统整下的
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＜正＞“大概念”就是指反映专家思维方式的概念、观念或论题，是知识转化为能力素养的重要途径，起到抓手的作用，否则核心素养很难落地。（刘徽《当“大概念”成为单元整体教学的重要抓手》，《星教师》2021年第4期。）“大概念”视野下的单元整体教学，这里的“整体”不是教材单元内容和要素的整合，而是宏观专家思维方式与微观具体教学结合所带来的教与学方式的变革。那么，如何提取单元“大概念”目标？“大概念”统整下的单元整体教学有哪些具体实施路径？如何评估学生是否建构了专家型思维的认知网络结构？
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