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摘要：基于互联网络以及多媒体技术的英语实验教学，之所以能够得到实现和快速发展，主要依靠的还是以现代教育理论以及现代信息技术作为技术核心的现代教育技术的不断发展与进步。依托于互联网络以及信息技术的现代教育技术所提供的海量教学资源、形式各异，丰富多样的学习形式，促使中等职业院校的学生较之以往有了更加新颖的英语学习体验，也为中职学生在英语实验教学中自主进行研究性学习，提供了非常大的支持与帮助。
关键词：信息技术 英语实验教学 理论基础
一、引言
伴随着科学技术的发展，现代信息技术和网络技术的进步，可以说是日新月异。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。现代网络与信息技术已深入到课堂教学当中，与传统的英语教学模式相比较，现在的英语教学更加具有时代性，形势更加丰富多彩，内容更加包罗万象，知识的获得途径也更加丰富。按照国家教育部在2011年发布的《中职英语课程标准》对目前中职英语教学所做出的具体规定来理解，现在的中职英语教学应该更加重视信息技术以及网络的力量，工欲善其事，必先利其器。中职英语实验教学借助了信息网络的力量，学生的英语学习较之以往更加从容自主，不受时空条件的限制，都能够自主地学习英语知识。
二、基于信息技术的中职英语实验教学的理论基础
研究性学习的学习理念已经得到教育界的广泛认可，并且在各门学科当中应用广泛。目前，海内外对于研究性学习研究成果非常的多，但是归纳起来主要观点集中在以下的两个方面：其一，是“课程论”将“研究性学习”作为一门功课来看，让学生在学习当中掌握如何进行研究性学习以及怎样做好研究性学习。其二，是方法论，在这一观点下，研究性学习纯粹就是一种学习的方法，一种有别于传统教师填鸭式教学的学生自我学习的方法。目前，在我国比较为教育界所接受的是“方法论”，即把研究性学习作为一种学习方法，学生的自主学习作为主要的学习方式，学生自主对知识的探求、在学习过程中自主钻研、通过自身努力发现和了解以及熟悉掌握知识点，作为整个研究性学习的过程。
三、基于信息技术的中职英语实验教学
1.基于信息技术的中职英语实验教学的内涵
在通常的教学活动中，我们的教师与学生所接触到的建立在信息技术基础上的英语实验教学，这一教学方式，其最最根本的地方就是利用互联网以及多媒体技术等一些先进的信息技术，通过在英语实验教学当中应用计算机软件，使用比较形象化的图像资料、比较生动的声音资料、或者是图形以及文本，使用数字信号等形式在计算机互联网络当中来进行快速的传输与共享，中职院校通过在日常的英语实验教学中建立英语学习环境，使中职院校的学生在中职英语实验教学当中实践与落实自主探究的英语学习方式，学生可以积极主动地寻找与探求新的英语知识。
2.基于信息技术的中职英语实验教学的优势
（1）首先是通过借助信息网络的力量，可以为中职英语实验教学提供以海量计的庞大资源。目前，一个众所周知的事实，互联网络是一个内容无比丰富，资源可以实现共享的巨大的资源大海，信息网络能够为中等职业院校的英语实验教学提供全过程、立体化的英语学习资源，这些学习资源不仅仅丰富，更加难能可贵的是，这些资源不是封闭的，它们能够在每一位希望获得这些资源的学习者之间都能够平等的实现共享。首先，要指出的是，中职英语的实验教学跟所有的教学活动一样，都需要发展变化，与时俱进，不能让教学活动处于一个死气沉沉的状态之中，中职英语实验教学要注意处于一个及时更新的状态当中。其次，中职英语实验教学的资料，并不是单调的枯燥的，而是丰富多彩，异彩纷呈的，英语教学的资料涵盖了我们日常社会生活的方方面面，通过信息技术收集整理这些资料，可以为老师以及学生双方提供出比传统教学方式更大的选择余地。
（2）通过中职英语实验教学，能够实现学生英语学习兴趣的提升。众所周知的是，在大多数的中职院校所进行的英语实验教学，教学模式比较简单、内容缺乏吸引力，比较枯燥、这样的结果是英语课堂往往比较缺乏活力，很多中职英语教师对怎样调动学生学习的积极性更是一筹莫展，不知所措。但是，结合了信息网络技术的英语教学资源，其主要表现形式是是超文本、超媒体的形式呈现的，并且通常是以活泼生动的音频或者视频等形式展现给学生，这样能够把原本枯燥的知识变得通俗易懂，大大增强了知识的可接受性，使中职英语实验教学内容更加生动，形式更加活泼、丰富多彩，学生学习的兴趣也不知不觉就能够得到提高。
（3）信息技术能够实现中职英语实验教学效率的极大提升。“不闻不若闻之，闻之不若见之”是战国末期赵国著名的教育家荀子所提出的，时至今日，这句话仍然非常适用。由荀子的话，我们不难理解，可见以及闻见，即直观的方式进行教学是教学的基础。在中职院校以往的英语教学当中主要是借助于黑板以及教师口授的方式，内容往往比较枯燥，学生很难理解掌握，与之相对比，多媒体技术则通过更加多样化的表现形式，充分调动起学生的各种感官，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
（4）信息技术应用于中职英语实验教学，可以更加方便学生之间在英语学习上的交流与沟通。在信息网络环境下的英语学习，学生完全可以利用网络上的共享资源，如微博、博客、论坛等进行自我学习，来提高自己的自学能力。另外，基于互联网络的实时沟通的方式，例如QQ，电子邮件等还完全可以实现同学与老师之间、学生与学生之间，甚至是不同学校的学生之间，不同学校的学生与老师之间的交流与沟通，学生可以针对自己学习上遇到的疑难问题，非常方便地得到解疑答惑。相比于以往传统的教学方式，信息网络不受时间以及空间的限制，学生能够根据自己学习当中的需要随时随地予取予求，最近几年智能手机的发展，利用手机以及3G，4G网络技术能够随时随地上网获得信息，更是让与网络技术结合的英语实验教学如虎添翼，前景远大。
四、结束语
在目前倡导培养创新型、实用型人才的素质教育大背景之下，中职院校作为培养技能型、实用型人才的主力军，大力发展素质教育义不容辞。作为中等职业院校的一名英语教学者，要想更好地完成自己的历史使命，要全方位地提高自身的能力与素质，首先，要让自己的专业知识更加符合时代潮流；其次，教学方法与教学理念也要与时俱进，跟上时代的脚步；再次，在信息技术日新月异的今天，还要注意自己信息素质的提高，以便更好地运用信息技术服务于自己的英语教学工作。
参考文献：
[1]白旭.浅谈职业教育改革下的英语教学[J].中学生英语，2014，（31）.
[2]侯佳，张虹.基于网络及多媒体技术的英语实验教学模式探究[J].英语，2012，（03）：122-124.
[3]丛乐，朱亚丽，邢宝君.多媒体让英语教学事半功倍[J].辽宁经济职业技术学院经济管理干部学院学报，2011，（03）：34-35.
关键词：信息技术 英语实验教学 理论基础
一、引言
伴随着科学技术的发展，现代信息技术和网络技术的进步，可以说是日新月异。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。现代网络与信息技术已深入到课堂教学当中，与传统的英语教学模式相比较，现在的英语教学更加具有时代性，形势更加丰富多彩，内容更加包罗万象，知识的获得途径也更加丰富。按照国家教育部在2011年发布的《中职英语课程标准》对目前中职英语教学所做出的具体规定来理解，现在的中职英语教学应该更加重视信息技术以及网络的力量，工欲善其事，必先利其器。中职英语实验教学借助了信息网络的力量，学生的英语学习较之以往更加从容自主，不受时空条件的限制，都能够自主地学习英语知识。
二、基于信息技术的中职英语实验教学的理论基础
研究性学习的学习理念已经得到教育界的广泛认可，并且在各门学科当中应用广泛。目前，海内外对于研究性学习研究成果非常的多，但是归纳起来主要观点集中在以下的两个方面：其一，是“课程论”将“研究性学习”作为一门功课来看，让学生在学习当中掌握如何进行研究性学习以及怎样做好研究性学习。其二，是方法论，在这一观点下，研究性学习纯粹就是一种学习的方法，一种有别于传统教师填鸭式教学的学生自我学习的方法。目前，在我国比较为教育界所接受的是“方法论”，即把研究性学习作为一种学习方法，学生的自主学习作为主要的学习方式，学生自主对知识的探求、在学习过程中自主钻研、通过自身努力发现和了解以及熟悉掌握知识点，作为整个研究性学习的过程。
三、基于信息技术的中职英语实验教学
1.基于信息技术的中职英语实验教学的内涵
在通常的教学活动中，我们的教师与学生所接触到的建立在信息技术基础上的英语实验教学，这一教学方式，其最最根本的地方就是利用互联网以及多媒体技术等一些先进的信息技术，通过在英语实验教学当中应用计算机软件，使用比较形象化的图像资料、比较生动的声音资料、或者是图形以及文本，使用数字信号等形式在计算机互联网络当中来进行快速的传输与共享，中职院校通过在日常的英语实验教学中建立英语学习环境，使中职院校的学生在中职英语实验教学当中实践与落实自主探究的英语学习方式，学生可以积极主动地寻找与探求新的英语知识。
2.基于信息技术的中职英语实验教学的优势
（1）首先是通过借助信息网络的力量，可以为中职英语实验教学提供以海量计的庞大资源。目前，一个众所周知的事实，互联网络是一个内容无比丰富，资源可以实现共享的巨大的资源大海，信息网络能够为中等职业院校的英语实验教学提供全过程、立体化的英语学习资源，这些学习资源不仅仅丰富，更加难能可贵的是，这些资源不是封闭的，它们能够在每一位希望获得这些资源的学习者之间都能够平等的实现共享。首先，要指出的是，中职英语的实验教学跟所有的教学活动一样，都需要发展变化，与时俱进，不能让教学活动处于一个死气沉沉的状态之中，中职英语实验教学要注意处于一个及时更新的状态当中。其次，中职英语实验教学的资料，并不是单调的枯燥的，而是丰富多彩，异彩纷呈的，英语教学的资料涵盖了我们日常社会生活的方方面面，通过信息技术收集整理这些资料，可以为老师以及学生双方提供出比传统教学方式更大的选择余地。
（2）通过中职英语实验教学，能够实现学生英语学习兴趣的提升。众所周知的是，在大多数的中职院校所进行的英语实验教学，教学模式比较简单、内容缺乏吸引力，比较枯燥、这样的结果是英语课堂往往比较缺乏活力，很多中职英语教师对怎样调动学生学习的积极性更是一筹莫展，不知所措。但是，结合了信息网络技术的英语教学资源，其主要表现形式是是超文本、超媒体的形式呈现的，并且通常是以活泼生动的音频或者视频等形式展现给学生，这样能够把原本枯燥的知识变得通俗易懂，大大增强了知识的可接受性，使中职英语实验教学内容更加生动，形式更加活泼、丰富多彩，学生学习的兴趣也不知不觉就能够得到提高。
（3）信息技术能够实现中职英语实验教学效率的极大提升。“不闻不若闻之，闻之不若见之”是战国末期赵国著名的教育家荀子所提出的，时至今日，这句话仍然非常适用。由荀子的话，我们不难理解，可见以及闻见，即直观的方式进行教学是教学的基础。在中职院校以往的英语教学当中主要是借助于黑板以及教师口授的方式，内容往往比较枯燥，学生很难理解掌握，与之相对比，多媒体技术则通过更加多样化的表现形式，充分调动起学生的各种感官，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
（4）信息技术应用于中职英语实验教学，可以更加方便学生之间在英语学习上的交流与沟通。在信息网络环境下的英语学习，学生完全可以利用网络上的共享资源，如微博、博客、论坛等进行自我学习，来提高自己的自学能力。另外，基于互联网络的实时沟通的方式，例如QQ，电子邮件等还完全可以实现同学与老师之间、学生与学生之间，甚至是不同学校的学生之间，不同学校的学生与老师之间的交流与沟通，学生可以针对自己学习上遇到的疑难问题，非常方便地得到解疑答惑。相比于以往传统的教学方式，信息网络不受时间以及空间的限制，学生能够根据自己学习当中的需要随时随地予取予求，最近几年智能手机的发展，利用手机以及3G，4G网络技术能够随时随地上网获得信息，更是让与网络技术结合的英语实验教学如虎添翼，前景远大。
四、结束语
在目前倡导培养创新型、实用型人才的素质教育大背景之下，中职院校作为培养技能型、实用型人才的主力军，大力发展素质教育义不容辞。作为中等职业院校的一名英语教学者，要想更好地完成自己的历史使命，要全方位地提高自身的能力与素质，首先，要让自己的专业知识更加符合时代潮流；其次，教学方法与教学理念也要与时俱进，跟上时代的脚步；再次，在信息技术日新月异的今天，还要注意自己信息素质的提高，以便更好地运用信息技术服务于自己的英语教学工作。
参考文献：
[1]白旭.浅谈职业教育改革下的英语教学[J].中学生英语，2014，（31）.
[2]侯佳，张虹.基于网络及多媒体技术的英语实验教学模式探究[J].英语，2012，（03）：122-124.
[3]丛乐，朱亚丽，邢宝君.多媒体让英语教学事半功倍[J].辽宁经济职业技术学院经济管理干部学院学报，2011，（03）：34-35.