摘要：加强语文作文教学，是积极落实素质教育、提高语文教学质量、实现语文教学目标的重要途径。新课程改革要求语文作文教学应以学生为中心，突出学生在作文教学中的主体地位，发散学生思维，培养学生的写作个性，改进传统教学方式，激发学生的写作兴趣，以此提高学生的写作能力。本文探讨了新课程改革后语文作文教学方式，旨在为同仁提供可靠参考。
　　关键词：新课程改革 语文 作文教学
　　在语文作文教学中，教师一定要根据学生的实际情况采取恰当的教学方式，充分尊重学生的个性发展，为学生创设良好的学习环境，以实现预期的教学目标。语文作为一种应用型学科，强调培养学生运用知识的能力。因此，教师要培养学生良好的写作习惯，增强他们的文学素养，尤其在语文作文教学中，教师一定要重视作文教学，采取恰当的教学方式。
　　一、转变作文教学理念
　　在传统的作文教学中，教师始终贯彻“以教师为中心，以课堂为中心，以教材中心”的教学理念，且多采用灌输式教学模式，教学效果并不理想。
　　随着社会的不断发展与进步，教学体制改革的不断深入，教师必须树立“以学生为中心”的教学理念，不断增强自身职业素质，突出学生的学习主体地位，加强师生互动，正确认识作文教学，构建合作、探究的教学模式，不可将其看成是单一的灌输过程，而是多方面知识的融合过程，从而激发学生的学习兴趣，实现预期的教学目标。此外，教师要有意识地脱离教材束缚，对学生进行开放式教学，以此调动学生的学习积极性与主动性，提高课堂教学效果。
　　二、创设作文教学情境
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”在学习中，兴趣发挥着重要作用。小学生的逻辑思维尚处在发展阶段，在课堂教学中易出现注意力不集中的现象，降低了教学效果。为此，教师应充分考虑学生的年龄特点，创设相应的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，进一步提高作文教学效果。
　　如在教学作文“父爱”时，教师可创设一定的教学情境，利用多媒体播放相关的图片、音像资料等。如父亲发来的短信、有关父亲的文章、父亲的工作生活場景等，并选择《父亲》这首歌为背景音乐。利用这些生动、形象的音像资料，让学生产生直观感受。然后，教师要引导学生反思自己的日常行为：“你真的了解父亲的工作吗？”“你有多久未和父亲谈心了？”通过创设这一情境，勾起了学生的回忆，从而激发了学生的创作灵感，使学生以真实素材与情感为基础，展开写作。
　　三、重视素材积累
　　现阶段的小学语文作文教学普遍存在素材不足的问题，究其原因是个别辅导书对学生的错误引导。一般来说，学生阅读能力有限，李白、杜甫等历史名人的生平及生活事迹是学生作文写作的基本素材，无论是哪个话题，这些历史名人总会出现，导致学生写作素材被限定在一定的范围内，无法有效发挥素材的作用。因此，在日常语文写作中，教师应重视学生对素材的积累，引导学生积极观察生活，从而不断积累素材。在观察生活时，教师要指导学生掌握目标对象与其他事物之间的联系与差异，并善于通过小事物感悟大道理。这样，才能达到观察效果。与此同时，教师要注重培养学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，进而为写作积累丰富的素材。
　　四、加强作文写作生活化
　　艺术源于生活，所以在语文作文教学中，教师要强调写作的生活化，保证学生写作要有真情实感。
　　如在教学作文“父爱”时，学生除了要具备一定的人物描写技巧，还要从自身的实际生活着手，通过描写父亲的动作、语言、思想等方面，展现父亲的独特性。这样的作文创作，可以让读者感受到人物的真实存在，从而与作者产生共鸣，进而达到预期的教学目标。
　　五、结束语
　　综上所述，随着新课程改革的不断深入，小学语文作文教学越来越重视培养学生的实践能力和写作能力。在作文教学中，教师要树立正确的教学理念，善于“授人以渔”，调动学生的写作热情，帮助学生掌握基本的写作技巧，从而提高学生的写作水平。
　　（作者单位：江西省瑞金市瑞林镇长沙小学）