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本文以肯尼斯·伯克的“同一”理论为依据，从同情认同、对立认同、误同三个方面探讨大学英语教师课堂用语。教师与学生在课堂交际活动中达成的某种情感认同会有效促进交际的效果，提高学生的学习兴趣和效率。
“同一”理论视角下的大学英语教师课堂用语
【摘 要】
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本文以肯尼斯·伯克的“同一”理论为依据，从同情认同、对立认同、误同三个方面探讨大学英语教师课堂用语。教师与学生在课堂交际活动中达成的某种情感认同会有效促进交际
【机 构】
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兰州商学院陇桥学院外国语言文学系
【出 处】
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教育界：高等教育研究（下）
【发表日期】
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2014年11期
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