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依据认知心理学关于问题解决的研究,提出只有课题中存在的问题需要运用"分析""、综合"等较复杂思维活动,且存在比较清晰的解决策略,才有可能设计为探究式教学;基于探究式教学条件的分析,对教学实施中存在的误区提出应对方案。
论探究式教学实施的误区及应对方案
【摘 要】
：
依据认知心理学关于问题解决的研究,提出只有课题中存在的问题需要运用"分析""、综合"等较复杂思维活动,且存在比较清晰的解决策略,才有可能设计为探究式教学;基于探究式教学
【机 构】
：
华东师范大学物理系;
【出 处】
：
上海教育科研
【发表日期】
：
2004年期
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