【摘 要】
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教育公平是教育伦理、教育理想的本质追求,而课堂公平是教育公平的微观体现,对学生个体影响很大。课堂不公平有客观因素与人为因素的原因,人为不公平更多集中在教师方面。教
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教育公平是教育伦理、教育理想的本质追求,而课堂公平是教育公平的微观体现,对学生个体影响很大。课堂不公平有客观因素与人为因素的原因,人为不公平更多集中在教师方面。教师课堂不公平包括情感倾注不平等、学习机会分配不均等与课堂评价不公平。课堂公平的实现,需要每一位教师积极作为,而确立正确的教学观、教育观、学生观、成就观,是实现课堂公平的伦理学基础,在课堂上追求平等性公平、差异性公平与发展性公平是实现课堂公平的保证。
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