【摘 要】
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练习活动是促进学生巩固所学知识、形成技能、发展能力的重要途径,也是数学教学活动的重要组成部分。不同的教学目标与教学观指导下的教学行为对练习题的处理方式存在一定差
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练习活动是促进学生巩固所学知识、形成技能、发展能力的重要途径,也是数学教学活动的重要组成部分。不同的教学目标与教学观指导下的教学行为对练习题的处理方式存在一定差异,而由于这些行为差异所引
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