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文章针对当前高中学生综合素质评价中的班主任评语现状,分析评语影响因素,将有助于班主任转变评价观念、提升评价能力,通过评价有效地提升学生综合素质。此研究通过现状调查,从班主任和学生视角对比分析评语内容、结构类型、语言风格、评语方式等方面认为,学生对班主任评语的态度是重要的调节机制,注意观察、记录学生日常点滴进步是班主任评语的前提和基础,班主任对学生评语标准的掌握能力是关键。