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一高中美术教育的现状
作为充当着“人文教育之中坚”的高中美术教育，其本质是传递美术文化与育人品德相统一的实践活动，这是其他学科所不能替代的独有的教育功能。但是目前高中美术教育没有发挥出应有的功能，存在着诸多问题，下面就高中美术教育存在的主要误区加以讨论。
1．只注重升学率，轻视高中美术欣赏课
众所周知，高中阶段学生面临的一项重任就是高考，从高一到高三每一天的学习目标便是考上一所理想的大学，这是无数学生和家长的心愿。学校更是如此。为了狠抓升学率，当重视相将美术课视为一门娱乐休闲的课程，部分高中只在高一高二开设美术课，到高三将美术课一律取消，只开设文化课，学生失去了自主选择的权利。学校教育工作者十分重视上级政府和领导对自己教育工作的理性评价，而目前评价的主要依据只是一种十分显性的指标——升学率。“搞素质教育，连升学率都提不上去，还有什么素质可谈？”正是由于这种理念始终贯穿在学校领导脑海中，因此学校领导为了考虑学校的生存问题自然将本校的升学率作为第一首要任务来狠抓。如果教育工作者不能站在更高的层次去看问题、思考问题 ，而只看到眼前的利益，不管把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的口号喊得多么响亮，都只是空话。一所学校如果时刻想到的是学生的长远终身发展，又怎么会让高中美术教育这么重要的人文学科课“尸位素餐”呢？
2．部分学校不良的评价机制打击了美术教师工作的积极性
一直以来，学校对文化课老师的评价有着显性的标准，那就是每次期中期末的成绩班级、年级间进行比较，有着具体的考核依据。然而对于美术老师而言，一般高中学校并没有一个明确的标准来评价美术老师，甚至没有经过一番考核就默认为是一般水平，让美术老师认为做好做坏都是一个样。这在一定程度上打击了美术老师的工作积极性。
3．高中美术教育成为文化成绩差的学生进入大学的捷径
进入高中学习的每个学生的基础不一样。有一部分学生文化课成绩不理想，但是仍想进入自己心仪的大学，正好一些高等院校为了丰富自己的学科建设，纷纷办起了美术专业，并且对美术专业的学生提出了诱人的优惠政策，即美术专业的文化课分数可以低于其他专业的40%，这样一来，吸引了大批成绩一般的高中学生和学生家长。他们认为考美术专业是进入大学的捷径，美术专业文化课门槛低，要求也低，并且专业课的打分也是十分具有主观性。于是，大家抱着试一把的心态，高中的美术教育便如火如荼开展起来。可是，学校，家长和老师看到的仅仅眼前的利益，他们问过学生自己是否真的对美术感兴趣吗，或者学生自己是否具备一定的绘画天赋吗？更进一步说，这个社会到底需要多少美术人才呢？有多少人大学美术毕业后能找到工作呢？而那些美术科班出身的找到对口专业的人，他们以后的生活会是什么样子呢？这些问题值得我们深思。
二改革高中美术教育的策略
1．转变师生传统观念，正确认识美术教育的功能
结合高中美术教育的目标，应把培养“人”作为美术教育的首要观念。学校应高度重视美术欣赏课教学。过去的美术课只有单纯的学习画画、临摹等。如今，学校应该增加相应的美术硬件设施，增添必备的教学资源，提供多媒体设备；同时建立对应的美术考试制度，将美术欣赏课放到与美术专业课同等重要的位置。美术教师的任务也要相应增大，需要在课余时间充分利用网上资源，寻找大量美术方面的专业知识，搜集大量图片，制作出图文并茂的PPT课件，并在课件中穿插相关的视频文件，让学生在课堂上充分享受美术课的美妙。
2．定期培训，提高美术师素质
欲走出上述高中美术教育的一系列误区，提高美术教育者的素质是势在必行，因为学生学得如何很大程度上取决于老师教得如何。为提高教师的专业素养，必须对美术教师进行定期培训。尤其是处于边远山区或贫困地区的学生与教师，由于种种原因，与发达地区相比已有很大的差距。政府有必要制定相应的倾斜措施，帮助边远山区或贫困地区的学校推动其美术教育的发展。
三结语
综上所述，目前高中美术教育面临的问题很多，要搞好高中的美术教育，教师需要不断地充电学习，更新教育观念，切实做到以人为本，一切为了学生，注重美术教育的过程，让美术教学走在学生个人发展的前面，从而进一步提高美术教育的质量。
（作者单位：江西省新建县第三中学）
责任编辑：周正旺
作为充当着“人文教育之中坚”的高中美术教育，其本质是传递美术文化与育人品德相统一的实践活动，这是其他学科所不能替代的独有的教育功能。但是目前高中美术教育没有发挥出应有的功能，存在着诸多问题，下面就高中美术教育存在的主要误区加以讨论。
1．只注重升学率，轻视高中美术欣赏课
众所周知，高中阶段学生面临的一项重任就是高考，从高一到高三每一天的学习目标便是考上一所理想的大学，这是无数学生和家长的心愿。学校更是如此。为了狠抓升学率，当重视相将美术课视为一门娱乐休闲的课程，部分高中只在高一高二开设美术课，到高三将美术课一律取消，只开设文化课，学生失去了自主选择的权利。学校教育工作者十分重视上级政府和领导对自己教育工作的理性评价，而目前评价的主要依据只是一种十分显性的指标——升学率。“搞素质教育，连升学率都提不上去，还有什么素质可谈？”正是由于这种理念始终贯穿在学校领导脑海中，因此学校领导为了考虑学校的生存问题自然将本校的升学率作为第一首要任务来狠抓。如果教育工作者不能站在更高的层次去看问题、思考问题 ，而只看到眼前的利益，不管把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的口号喊得多么响亮，都只是空话。一所学校如果时刻想到的是学生的长远终身发展，又怎么会让高中美术教育这么重要的人文学科课“尸位素餐”呢？
2．部分学校不良的评价机制打击了美术教师工作的积极性
一直以来，学校对文化课老师的评价有着显性的标准，那就是每次期中期末的成绩班级、年级间进行比较，有着具体的考核依据。然而对于美术老师而言，一般高中学校并没有一个明确的标准来评价美术老师，甚至没有经过一番考核就默认为是一般水平，让美术老师认为做好做坏都是一个样。这在一定程度上打击了美术老师的工作积极性。
3．高中美术教育成为文化成绩差的学生进入大学的捷径
进入高中学习的每个学生的基础不一样。有一部分学生文化课成绩不理想，但是仍想进入自己心仪的大学，正好一些高等院校为了丰富自己的学科建设，纷纷办起了美术专业，并且对美术专业的学生提出了诱人的优惠政策，即美术专业的文化课分数可以低于其他专业的40%，这样一来，吸引了大批成绩一般的高中学生和学生家长。他们认为考美术专业是进入大学的捷径，美术专业文化课门槛低，要求也低，并且专业课的打分也是十分具有主观性。于是，大家抱着试一把的心态，高中的美术教育便如火如荼开展起来。可是，学校，家长和老师看到的仅仅眼前的利益，他们问过学生自己是否真的对美术感兴趣吗，或者学生自己是否具备一定的绘画天赋吗？更进一步说，这个社会到底需要多少美术人才呢？有多少人大学美术毕业后能找到工作呢？而那些美术科班出身的找到对口专业的人，他们以后的生活会是什么样子呢？这些问题值得我们深思。
二改革高中美术教育的策略
1．转变师生传统观念，正确认识美术教育的功能
结合高中美术教育的目标，应把培养“人”作为美术教育的首要观念。学校应高度重视美术欣赏课教学。过去的美术课只有单纯的学习画画、临摹等。如今，学校应该增加相应的美术硬件设施，增添必备的教学资源，提供多媒体设备；同时建立对应的美术考试制度，将美术欣赏课放到与美术专业课同等重要的位置。美术教师的任务也要相应增大，需要在课余时间充分利用网上资源，寻找大量美术方面的专业知识，搜集大量图片，制作出图文并茂的PPT课件，并在课件中穿插相关的视频文件，让学生在课堂上充分享受美术课的美妙。
2．定期培训，提高美术师素质
欲走出上述高中美术教育的一系列误区，提高美术教育者的素质是势在必行，因为学生学得如何很大程度上取决于老师教得如何。为提高教师的专业素养，必须对美术教师进行定期培训。尤其是处于边远山区或贫困地区的学生与教师，由于种种原因，与发达地区相比已有很大的差距。政府有必要制定相应的倾斜措施，帮助边远山区或贫困地区的学校推动其美术教育的发展。
三结语
综上所述，目前高中美术教育面临的问题很多，要搞好高中的美术教育，教师需要不断地充电学习，更新教育观念，切实做到以人为本，一切为了学生，注重美术教育的过程，让美术教学走在学生个人发展的前面，从而进一步提高美术教育的质量。
（作者单位：江西省新建县第三中学）
责任编辑：周正旺