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摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的主要动力。在从事flash动画制作教学工作的过程中，我发现中职学生在学习开始的阶段对这门课产生很浓厚的兴趣，可是过不了多长时间，Flash动画制作教学中如何提高学生的學习兴趣
张月娟
（定西市临洮农业学校 甘肃 临洮 730500）
摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的主要动力。在从事flash动画制作教学工作的过程中，我发现中职学生在学习开始的阶段对这门课产生很浓厚的兴趣，可是过不了多长时间，大部分学生的学习兴趣开始逐渐消退。什么原因导致学生的学习兴趣消退的呢？作为一名教师，该怎么去维持学生的学习兴趣呢？
关键词：Flash教学 教学过程 培养兴趣
众所周知，中职学校的学生是经过了层层筛选后剩下来的学生。这些学生从小学到初中学习期间，由于各种原因，他们逐渐失去了学习的兴趣和信心，学生们的自我价值感逐渐减弱。很多学生在中考后“无可奈何”地进入中职学校，觉得自己的未来很渺茫，相当一部分学生（包括他们的家长）是抱着一种混时间的想法来中职学校就读，没有明确的学习目的和学习的动力。进入中职学校后，虽然学习的环境与中学大不一样，但这种态度仍然会影响到他们学习新知识、新技能的动力，学习兴趣也就难以持久。那么作为一名中职教师，该怎样来提高学生的学习兴趣，并且长时间的来维持呢？下面我就以flash动画制作这门课为例来谈谈我的看法。
首先，要上好第一堂课，上的成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后对这门课的学习兴趣和热情。其次，对学生要和谒可亲，但严格要求。这样能感染学生学习的热情，也能拉近师生之间的距离。亲其师，信其道。如果能给学生一个良好印象，能让学生喜欢你，自然能增加学生对这门课的兴趣，也能使学习兴趣得以持久。对于flash这门课，绝大部分学生开始都会喜欢，教师要做的就是让学生对这门课的学习兴趣更加浓厚，在我上课的过程中，具体运用了以下几种做法：
一、让学生充满自信
让学生充满自信就是要让学生相信自己能够学会并且学好这门课。大部分中职学生对学习感到恐惧，对自己学习能力很不自信。在上课时，我会让学生欣赏一些效果很好看，但制作起来难度不大的flash动画。看完这些动画实例，学生都会很好奇。接着我会对他们说：刚才，我们一起欣赏的这些作品都是上一届学生制作的。如果大家想学并能坚持学的话，你们也会像他们一样棒，甚至比他们更好。这样做能消除学生对学习所持有的疑虑甚至恐惧，并对这门课有一个美好的期待。
二、降低难度，分层教学
Flash动画教学中，一般采用讲授和实践并行的模式，因此课堂上所使用的实例，难度不能过高。要保证绝大数的学生能独自完成，个别学生在教师的帮助下完成。在授课过程中还应考虑到部分操作能力好一点的学生，做到因材施教，分层教学。所以在学生进行实际操作的过程中，课堂任务我一般会分为基本任务和提高任务两部分。我的要求是，只要学生能把基本任务做完了就是完成了学习任务，就是成功，教师就要给于肯定。完成基本任务的学生，可以继续尝试的做提高任务，加入自己的理解和创意，并且将较好的作品进行放映。
在教学过程中，我发现学生们完成作品后，他们会很开心，很自信，即使是一个小动画，他们也会小心翼翼的保存下来。因此在教学过程中，教师要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到作品完成后的快乐，树立学习的信心，这样学习的兴趣才能更好地维持下去。
三、及时帮助学生找到失误的原因
在动画制作这门课程中，我发现那些所谓的“差学生”，都是在制作时没有真正理解和运用操作技能。当出现的问题没有及时解决，紧接着又学习新知识时，问题一再累积，导致学生无法跟上教学进度，拿不出作品，因此学习兴趣就难以持续下去。教师在学生制作动画的过程中，要逐个检查他们制作的情况，发现问题后，应该帮助学生分析错误的原因，给于适当的提示，而不是直接指出原因。对于基础较差的学生还要耐心重复讲解，直到学生理解。
这样做，既能帮助学生找到错误，又能提高他们分析问题、解决问题的能力。动画制作这门课的学习有别于其它文化课的学习，操作过程中出现错误是很正常的事情。但我们要指导学生学会分析错误的原因，要在不断的错误中积累经验，掌握学习的方法。教学中，只有不断的培养学生的学习能力，学生的学习才能得以延展，这对维持学习兴趣有很大的帮助。四、营造轻松愉快教学环境
精心备课，对每节课的开头，作好精心的准备。用精彩的falsh动画作品，巧妙地导入新课，以引起学生的听课兴趣，创造愉快的教学环境。如在上“遮罩类型动画”时，我会把已经制作好的“红星闪闪”动画播放给学生看，学生看到这个动画时，眼睛都会亮起来。播放完后，我会问：和电电影里放的一些镜头效果像不像？学生们都说像，部分学生急着说：老师，快告诉我们怎么做的。这样一下子就吸引了学生的注意力和听课兴趣，为上好愉快课堂奠定了基础。
好多学生尤其是男生都喜欢玩游戏，在课堂上也是如此。如果我们一昧的去阻止，学生就会产生抵触心理，也不认真学习，这样的结果不是我们想要的。针对这种情况，我在课堂上会经常谈到他们喜欢的游戏，进而提到游戏网页、游戏过程中涉及到的小动画，鼓励学生把游戏中的效果和创意加到自己的动画中。慢慢的，学生作品中出现了一些令人惊喜的画面，有难度、有创意，而这些在课本中是学不到的。营造轻松愉快的教学环境，让学生在玩中学，学中玩，针对学生的心理特征，走进学生们丰富多彩的内心世界，在动画制作这门课上，会有意想不到的收获。
结束语
作为一名教师，我们平时要多了解学生，关心学生。在教学过程中，创造一个轻松愉快的学习氛围，安排合理的教学任务，让学生体验成功的快乐，树立起学习的信心。及时帮助学生解决学习中遇到的困难，让他们学会分析问题，解决问题的能力。兴趣是最好的老师，是学生学习的主要动力。因此我们要不断探索成功有效的教学方法，充分调动学生的学习兴趣并使他们的学习兴趣保持长久，把“要我学”改变为“我要学”，才能提高中职学生的全面素质，才能跟上信息社会发展的潮流，适应未来社会的需要。 大部分学生的学习兴趣开始逐渐消退。什么原因导致学生的学习兴趣消退的呢？作为一名教师，该怎么去维持学生的学习兴趣呢？
关键词：Flash教学 教学过程 培养兴趣
众所周知，中职学校的学生是经过了层层筛选后剩下来的学生。这些学生从小学到初中学习期间，由于各种原因，他们逐渐失去了学习的兴趣和信心，学生们的自我价值感逐渐减弱。很多学生在中考后“无可奈何”地进入中职学校，觉得自己的未来很渺茫，相当一部分学生（包括他们的家长）是抱着一种混时间的想法来中职学校就读，没有明确的学习目的和学习的动力。进入中职学校后，虽然学习的环境与中学大不一样，但这种态度仍然会影响到他们学习新知识、新技能的动力，学习兴趣也就难以持久。那么作为一名中职教师，该怎样来提高学生的学习兴趣，并且长时间的来维持呢？下面我就以flash动画制作这门课为例来谈谈我的看法。
首先，要上好第一堂课，上的成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后对这门课的学习兴趣和热情。其次，对学生要和谒可亲，但严格要求。这样能感染学生学习的热情，也能拉近师生之间的距离。亲其师，信其道。如果能给学生一个良好印象，能让学生喜欢你，自然能增加学生对这门课的兴趣，也能使学习兴趣得以持久。对于flash这门课，绝大部分学生开始都会喜欢，教师要做的就是让学生对这门课的学习兴趣更加浓厚，在我上课的过程中，具体运用了以下几种做法：
一、让学生充满自信
让学生充满自信就是要让学生相信自己能够学会并且学好这门课。大部分中职学生对学习感到恐惧，对自己学习能力很不自信。在上课时，我会让学生欣赏一些效果很好看，但制作起来难度不大的flash动画。看完这些动画实例，学生都会很好奇。接着我会对他们说：刚才，我们一起欣賞的这些作品都是上一届学生制作的。如果大家想学并能坚持学的话，你们也会像他们一样棒，甚至比他们更好。这样做能消除学生对学习所持有的疑虑甚至恐惧，并对这门课有一个美好的期待。
二、降低难度，分层教学
Flash动画教学中，一般采用讲授和实践并行的模式，因此课堂上所使用的实例，难度不能过高。要保证绝大数的学生能独自完成，个别学生在教师的帮助下完成。在授课过程中还应考虑到部分操作能力好一点的学生，做到因材施教，分层教学。所以在学生进行实际操作的过程中，课堂任务我一般会分为基本任务和提高任务两部分。我的要求是，只要学生能把基本任务做完了就是完成了学习任务，就是成功，教师就要给于肯定。完成基本任务的学生，可以继续尝试的做提高任务，加入自己的理解和创意，并且将较好的作品进行放映。
在教学过程中，我发现学生们完成作品后，他们会很开心，很自信，即使是一个小动画，他们也会小心翼翼的保存下来。因此在教学过程中，教师要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到作品完成后的快乐，树立学习的信心，这样学习的兴趣才能更好地维持下去。
三、及时帮助学生找到失误的原因
在动画制作这门课程中，我发现那些所谓的“差学生”，都是在制作时没有真正理解和运用操作技能。当出现的问题没有及时解决，紧接着又学习新知识时，问题一再累积，导致学生无法跟上教学进度，拿不出作品，因此学习兴趣就难以持续下去。教师在学生制作动画的过程中，要逐个检查他们制作的情况，发现问题后，应该帮助学生分析错误的原因，给于适当的提示，而不是直接指出原因。对于基础较差的学生还要耐心重复讲解，直到学生理解。
这样做，既能帮助学生找到错误，又能提高他们分析问题、解决问题的能力。动画制作这门课的学习有别于其它文化课的学习，操作过程中出现错误是很正常的事情。但我们要指导学生学会分析错误的原因，要在不断的错误中积累经验，掌握学习的方法。教学中，只有不断的培养学生的学习能力，学生的学习才能得以延展，这对维持学习兴趣有很大的帮助。四、营造轻松愉快教学环境
精心备课，对每节课的开头，作好精心的准备。用精彩的falsh动画作品，巧妙地导入新课，以引起学生的听课兴趣，创造愉快的教学环境。如在上“遮罩类型动画”时，我会把已经制作好的“红星闪闪”动画播放给学生看，学生看到这个动画时，眼睛都会亮起来。播放完后，我会问：和电电影里放的一些镜头效果像不像？学生们都说像，部分学生急着说：老师，快告诉我们怎么做的。这样一下子就吸引了学生的注意力和听课兴趣，为上好愉快课堂奠定了基础。
好多学生尤其是男生都喜欢玩游戏，在课堂上也是如此。如果我们一昧的去阻止，学生就会产生抵触心理，也不认真学习，这样的结果不是我们想要的。针对这种情况，我在课堂上会经常谈到他们喜欢的游戏，进而提到游戏网页、游戏过程中涉及到的小动画，鼓励学生把游戏中的效果和创意加到自己的动画中。慢慢的，学生作品中出现了一些令人惊喜的画面，有难度、有创意，而这些在课本中是学不到的。营造轻松愉快的教学环境，让学生在玩中学，学中玩，针对学生的心理特征，走进学生们丰富多彩的内心世界，在动画制作这门课上，会有意想不到的收获。
结束语
作为一名教师，我们平时要多了解学生，关心学生。在教学过程中，创造一个轻松愉快的学习氛围，安排合理的教学任务，让学生体验成功的快乐，树立起学习的信心。及时帮助学生解决学习中遇到的困难，让他们学会分析问题，解决问题的能力。兴趣是最好的老师，是学生学习的主要动力。因此我们要不断探索成功有效的教学方法，充分调动学生的学习兴趣并使他们的学习兴趣保持长久，把“要我学”改变为“我要学”，才能提高中职学生的全面素质，才能跟上信息社会发展的潮流，适应未来社会的需要。
张月娟
（定西市临洮农业学校 甘肃 临洮 730500）
摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的主要动力。在从事flash动画制作教学工作的过程中，我发现中职学生在学习开始的阶段对这门课产生很浓厚的兴趣，可是过不了多长时间，大部分学生的学习兴趣开始逐渐消退。什么原因导致学生的学习兴趣消退的呢？作为一名教师，该怎么去维持学生的学习兴趣呢？
关键词：Flash教学 教学过程 培养兴趣
众所周知，中职学校的学生是经过了层层筛选后剩下来的学生。这些学生从小学到初中学习期间，由于各种原因，他们逐渐失去了学习的兴趣和信心，学生们的自我价值感逐渐减弱。很多学生在中考后“无可奈何”地进入中职学校，觉得自己的未来很渺茫，相当一部分学生（包括他们的家长）是抱着一种混时间的想法来中职学校就读，没有明确的学习目的和学习的动力。进入中职学校后，虽然学习的环境与中学大不一样，但这种态度仍然会影响到他们学习新知识、新技能的动力，学习兴趣也就难以持久。那么作为一名中职教师，该怎样来提高学生的学习兴趣，并且长时间的来维持呢？下面我就以flash动画制作这门课为例来谈谈我的看法。
首先，要上好第一堂课，上的成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后对这门课的学习兴趣和热情。其次，对学生要和谒可亲，但严格要求。这样能感染学生学习的热情，也能拉近师生之间的距离。亲其师，信其道。如果能给学生一个良好印象，能让学生喜欢你，自然能增加学生对这门课的兴趣，也能使学习兴趣得以持久。对于flash这门课，绝大部分学生开始都会喜欢，教师要做的就是让学生对这门课的学习兴趣更加浓厚，在我上课的过程中，具体运用了以下几种做法：
一、让学生充满自信
让学生充满自信就是要让学生相信自己能够学会并且学好这门课。大部分中职学生对学习感到恐惧，对自己学习能力很不自信。在上课时，我会让学生欣赏一些效果很好看，但制作起来难度不大的flash动画。看完这些动画实例，学生都会很好奇。接着我会对他们说：刚才，我们一起欣赏的这些作品都是上一届学生制作的。如果大家想学并能坚持学的话，你们也会像他们一样棒，甚至比他们更好。这样做能消除学生对学习所持有的疑虑甚至恐惧，并对这门课有一个美好的期待。
二、降低难度，分层教学
Flash动画教学中，一般采用讲授和实践并行的模式，因此课堂上所使用的实例，难度不能过高。要保证绝大数的学生能独自完成，个别学生在教师的帮助下完成。在授课过程中还应考虑到部分操作能力好一点的学生，做到因材施教，分层教学。所以在学生进行实际操作的过程中，课堂任务我一般会分为基本任务和提高任务两部分。我的要求是，只要学生能把基本任务做完了就是完成了学习任务，就是成功，教师就要给于肯定。完成基本任务的学生，可以继续尝试的做提高任务，加入自己的理解和创意，并且将较好的作品进行放映。
在教学过程中，我发现学生们完成作品后，他们会很开心，很自信，即使是一个小动画，他们也会小心翼翼的保存下来。因此在教学过程中，教师要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到作品完成后的快乐，树立学习的信心，这样学习的兴趣才能更好地维持下去。
三、及时帮助学生找到失误的原因
在动画制作这门课程中，我发现那些所谓的“差学生”，都是在制作时没有真正理解和运用操作技能。当出现的问题没有及时解决，紧接着又学习新知识时，问题一再累积，导致学生无法跟上教学进度，拿不出作品，因此学习兴趣就难以持续下去。教师在学生制作动画的过程中，要逐个检查他们制作的情况，发现问题后，应该帮助学生分析错误的原因，给于适当的提示，而不是直接指出原因。对于基础较差的学生还要耐心重复讲解，直到学生理解。
这样做，既能帮助学生找到错误，又能提高他们分析问题、解决问题的能力。动画制作这门课的学习有别于其它文化课的学习，操作过程中出现错误是很正常的事情。但我们要指导学生学会分析错误的原因，要在不断的错误中积累经验，掌握学习的方法。教学中，只有不断的培养学生的学习能力，学生的学习才能得以延展，这对维持学习兴趣有很大的帮助。四、营造轻松愉快教学环境
精心备课，对每节课的开头，作好精心的准备。用精彩的falsh动画作品，巧妙地导入新课，以引起学生的听课兴趣，创造愉快的教学环境。如在上“遮罩类型动画”时，我会把已经制作好的“红星闪闪”动画播放给学生看，学生看到这个动画时，眼睛都会亮起来。播放完后，我会问：和电电影里放的一些镜头效果像不像？学生们都说像，部分学生急着说：老师，快告诉我们怎么做的。这样一下子就吸引了学生的注意力和听课兴趣，为上好愉快课堂奠定了基础。
好多学生尤其是男生都喜欢玩游戏，在课堂上也是如此。如果我们一昧的去阻止，学生就会产生抵触心理，也不认真学习，这样的结果不是我们想要的。针对这种情况，我在课堂上会经常谈到他们喜欢的游戏，进而提到游戏网页、游戏过程中涉及到的小动画，鼓励学生把游戏中的效果和创意加到自己的动画中。慢慢的，学生作品中出现了一些令人惊喜的画面，有难度、有创意，而这些在课本中是学不到的。营造轻松愉快的教学环境，让学生在玩中学，学中玩，针对学生的心理特征，走进学生们丰富多彩的内心世界，在动画制作这门课上，会有意想不到的收获。
结束语
作为一名教师，我们平时要多了解学生，关心学生。在教学过程中，创造一个轻松愉快的学习氛围，安排合理的教学任务，让学生体验成功的快乐，树立起学习的信心。及时帮助学生解决学习中遇到的困难，让他们学会分析问题，解决问题的能力。兴趣是最好的老师，是学生学习的主要动力。因此我们要不断探索成功有效的教学方法，充分调动学生的学习兴趣并使他们的学习兴趣保持长久，把“要我学”改变为“我要学”，才能提高中职学生的全面素质，才能跟上信息社会发展的潮流，适应未来社会的需要。 大部分学生的学习兴趣开始逐渐消退。什么原因导致学生的学习兴趣消退的呢？作为一名教师，该怎么去维持学生的学习兴趣呢？
关键词：Flash教学 教学过程 培养兴趣
众所周知，中职学校的学生是经过了层层筛选后剩下来的学生。这些学生从小学到初中学习期间，由于各种原因，他们逐渐失去了学习的兴趣和信心，学生们的自我价值感逐渐减弱。很多学生在中考后“无可奈何”地进入中职学校，觉得自己的未来很渺茫，相当一部分学生（包括他们的家长）是抱着一种混时间的想法来中职学校就读，没有明确的学习目的和学习的动力。进入中职学校后，虽然学习的环境与中学大不一样，但这种态度仍然会影响到他们学习新知识、新技能的动力，学习兴趣也就难以持久。那么作为一名中职教师，该怎样来提高学生的学习兴趣，并且长时间的来维持呢？下面我就以flash动画制作这门课为例来谈谈我的看法。
首先，要上好第一堂课，上的成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后对这门课的学习兴趣和热情。其次，对学生要和谒可亲，但严格要求。这样能感染学生学习的热情，也能拉近师生之间的距离。亲其师，信其道。如果能给学生一个良好印象，能让学生喜欢你，自然能增加学生对这门课的兴趣，也能使学习兴趣得以持久。对于flash这门课，绝大部分学生开始都会喜欢，教师要做的就是让学生对这门课的学习兴趣更加浓厚，在我上课的过程中，具体运用了以下几种做法：
一、让学生充满自信
让学生充满自信就是要让学生相信自己能够学会并且学好这门课。大部分中职学生对学习感到恐惧，对自己学习能力很不自信。在上课时，我会让学生欣赏一些效果很好看，但制作起来难度不大的flash动画。看完这些动画实例，学生都会很好奇。接着我会对他们说：刚才，我们一起欣賞的这些作品都是上一届学生制作的。如果大家想学并能坚持学的话，你们也会像他们一样棒，甚至比他们更好。这样做能消除学生对学习所持有的疑虑甚至恐惧，并对这门课有一个美好的期待。
二、降低难度，分层教学
Flash动画教学中，一般采用讲授和实践并行的模式，因此课堂上所使用的实例，难度不能过高。要保证绝大数的学生能独自完成，个别学生在教师的帮助下完成。在授课过程中还应考虑到部分操作能力好一点的学生，做到因材施教，分层教学。所以在学生进行实际操作的过程中，课堂任务我一般会分为基本任务和提高任务两部分。我的要求是，只要学生能把基本任务做完了就是完成了学习任务，就是成功，教师就要给于肯定。完成基本任务的学生，可以继续尝试的做提高任务，加入自己的理解和创意，并且将较好的作品进行放映。
在教学过程中，我发现学生们完成作品后，他们会很开心，很自信，即使是一个小动画，他们也会小心翼翼的保存下来。因此在教学过程中，教师要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到作品完成后的快乐，树立学习的信心，这样学习的兴趣才能更好地维持下去。
三、及时帮助学生找到失误的原因
在动画制作这门课程中，我发现那些所谓的“差学生”，都是在制作时没有真正理解和运用操作技能。当出现的问题没有及时解决，紧接着又学习新知识时，问题一再累积，导致学生无法跟上教学进度，拿不出作品，因此学习兴趣就难以持续下去。教师在学生制作动画的过程中，要逐个检查他们制作的情况，发现问题后，应该帮助学生分析错误的原因，给于适当的提示，而不是直接指出原因。对于基础较差的学生还要耐心重复讲解，直到学生理解。
这样做，既能帮助学生找到错误，又能提高他们分析问题、解决问题的能力。动画制作这门课的学习有别于其它文化课的学习，操作过程中出现错误是很正常的事情。但我们要指导学生学会分析错误的原因，要在不断的错误中积累经验，掌握学习的方法。教学中，只有不断的培养学生的学习能力，学生的学习才能得以延展，这对维持学习兴趣有很大的帮助。四、营造轻松愉快教学环境
精心备课，对每节课的开头，作好精心的准备。用精彩的falsh动画作品，巧妙地导入新课，以引起学生的听课兴趣，创造愉快的教学环境。如在上“遮罩类型动画”时，我会把已经制作好的“红星闪闪”动画播放给学生看，学生看到这个动画时，眼睛都会亮起来。播放完后，我会问：和电电影里放的一些镜头效果像不像？学生们都说像，部分学生急着说：老师，快告诉我们怎么做的。这样一下子就吸引了学生的注意力和听课兴趣，为上好愉快课堂奠定了基础。
好多学生尤其是男生都喜欢玩游戏，在课堂上也是如此。如果我们一昧的去阻止，学生就会产生抵触心理，也不认真学习，这样的结果不是我们想要的。针对这种情况，我在课堂上会经常谈到他们喜欢的游戏，进而提到游戏网页、游戏过程中涉及到的小动画，鼓励学生把游戏中的效果和创意加到自己的动画中。慢慢的，学生作品中出现了一些令人惊喜的画面，有难度、有创意，而这些在课本中是学不到的。营造轻松愉快的教学环境，让学生在玩中学，学中玩，针对学生的心理特征，走进学生们丰富多彩的内心世界，在动画制作这门课上，会有意想不到的收获。
结束语
作为一名教师，我们平时要多了解学生，关心学生。在教学过程中，创造一个轻松愉快的学习氛围，安排合理的教学任务，让学生体验成功的快乐，树立起学习的信心。及时帮助学生解决学习中遇到的困难，让他们学会分析问题，解决问题的能力。兴趣是最好的老师，是学生学习的主要动力。因此我们要不断探索成功有效的教学方法，充分调动学生的学习兴趣并使他们的学习兴趣保持长久，把“要我学”改变为“我要学”，才能提高中职学生的全面素质，才能跟上信息社会发展的潮流，适应未来社会的需要。