论文部分内容阅读
摘要：成功的秘诀是兴趣。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”现代教学理论特别强调非智力因素对学生学习系活动的影响，注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，促进学生智力活动的开展。新课程要求关注学生的兴趣体验和心理特点。教师要引导学生爱学习，学会学习，养成乐学的习惯。
关键词：初中生;英语学习兴趣;提升策略
“兴趣是最好的老师。”要想学生英语好，培养学习兴趣很重要，因为越是感兴趣的东西越是愿意花时间去学习。学生的好奇心和求知欲是培养兴趣的有利条件，抓住这点学生的学习兴趣是不难培养的。如果学生在探究事物的奥秘中总能成功，他就可以从中得到心理上的满足，进一步巩固和发展他的探究心理并转化成学习兴趣。怎样培养初中生学习英语的兴趣呢？我认为首先要有一个和谐融洽的师生关系;其次是轻松愉快的学习环境;再者是采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用;最后是英语课外活动。从而激发兴趣，学得主动而且轻松，提高学习效率。
一、和谐融洽的师生关系
有一句话叫“爱屋及乌”，如果一个学生他喜欢你这位老师的话那他一定会喜欢这为老师所教学的科目，一定会对这一学科感兴趣，他的成绩肯定不会差。因此教师要深入学生，与学生打成一片，作学生的知心人，了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐情绪的变化，关心爱护学生，尊重学生，帮助学习和生活有困难的学生，让学生觉得教师不但是可敬的师长，更是他们的亲人和朋友。批评学生要注意方式方法，不能伤害孩子们的自尊心。要“表扬+帮助”不能“批评+训斥”，批评和表扬是出于同一个目的，那就是对学生的爱护，这一点必须让学生明白。因为有了教师的关心爱护和帮助，所以学生就会从内心觉得这位老师可亲可信，他们自然就会喜欢你，也喜欢你所教的学科，这样师生关系和谐，感情融洽，他们就会兴趣盎然地学习。
二、轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，教师总是“一言堂”，总是教师在讲，学生们没有实践的机会，也不能轻松的运用所学知识，学生总是处于被动消极的学习，当然没有轻松愉快而言，因此也就无兴趣可谈，就算是那些认真学习的学生，也把自己当作知识的记忆机器，因为考试分数不得已而为之，长期下来学生就丧失了学习的主动性，也就无兴趣可言了。课堂环境如何，直接影响到学生的学习兴趣，教师的责任在于为学生创造一个亲松愉快的学习环境，为了做到这一点，全身心的投入到教学中，“学高为师，身正为范”，教师要起表率作用，要态度和蔼，语言抑扬顿挫具有吸引力，书写漂亮，板书合理等。上好一堂课，教师是关键。
在上课前，教师可以根据教学内容，让教师讲一个与学生学习难度相当的笑话或幽默，或由学生作值日报告，课前3分钟自由练习英语对话或唱英语歌曲，学生气氛活跃，从而激发学生学习的兴趣。“良好的开端是成功的一半。”（A good beginning is half done.）教师在引入新课时要讲究艺术，可根据教学内容设置悬念引人入胜，也可以從直观和演示开始来吸引学生。要善于利用我们身边的人和事物，直观教具如图片、挂图、简笔画等来设置情景进行教学，这样学生印象深刻，学得有趣。教师要精讲，要让学生参与，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功感。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。让不同水平的学生都能“跳一跳够的着”，因此要留意中差生，要耐心启发，因势利导，对他们学习中的每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，多给他们创造成功的机会，使他们在自己的成功的愉快中，增强学习英语的自信心。因此不同的问题和语言材料，由不同水平层次的学生实践，这样，每个学生都能品尝成功的喜悦和成就感，从而提高学生的学习兴趣。学生出错，不要训斥责怪他们，教师要注意纠错的方法和技巧。不要让学生有挫折感。一堂课还应该有一个好的结尾，根据不同的情景由教师小结或由学生回忆本节课的内容。
三、教学方法灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是枯燥乏味的，为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据不同的教学内容的不同，要采取不同的教学方法，这就要求教师不断付出，不断地探索，不断地追求，教材在不断的变化，这就要求教师不断的学习。根据不同的教学内容，可采取模拟对话，分角色扮演，讲述大意等多种形式，这样灵活的运用教材，学生兴趣浓，运用英语的机会多，效果肯定好，学生成绩必然好。
四、课外兴趣活动
英语教学重点应该在课内，但是光靠课内是不够的，所以要大力开展课外活动，可以开展游戏，演讲比赛，书法比赛，单词竞赛等多种形式。目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学内容，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣。这个过程可分为以下三步。
1.扩大知识广度。最初以现行教材配套的阅读教材为基础，进行课外阅读，随着学生能力的提高，可逐步过渡到教师推荐材料、教师指导学生自己选择阅读书刊，制定阅读计划和督促检查措施，教师在进行课外辅导的同时，要帮助学生控制好“度”，如时间等。
2.增加知识深度。当英语学习兴趣小组的学生积极性高涨时，可增加一些英语语法知识。但要注意学习的随意性，不可要求过高，以免让学生失去信心。
3.培养学生英语实际运用能力。学生学习英语后，要会开口说英语。为此，每节课都花大约五分钟时间让学生到讲台前或用英语讲故事，表演小品，表演自编的课本剧，剧情可根据已学过的课文，也可自己创设情景，但是台词需运用所学过的句型，这样做既复习了所学的知识，又达到了语言的活用，最终达到学以致用。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也培养了学生的创造思维能力。
教学实践证明，通过以上几步培养学生学习英语的实施，大大地激发了学生学习英语的兴趣，让学生自主地学习，发挥了他们的积极性，让学生体验了自我的经历，由被动学习变为主动学习，热爱学习，从而学好英语。
作者简介：孙春草（1982.12）女，汉族，四川旺苍，四川省旺苍东凡初级中学，本科，一级教师，研究方向：初中英语。
关键词：初中生;英语学习兴趣;提升策略
“兴趣是最好的老师。”要想学生英语好，培养学习兴趣很重要，因为越是感兴趣的东西越是愿意花时间去学习。学生的好奇心和求知欲是培养兴趣的有利条件，抓住这点学生的学习兴趣是不难培养的。如果学生在探究事物的奥秘中总能成功，他就可以从中得到心理上的满足，进一步巩固和发展他的探究心理并转化成学习兴趣。怎样培养初中生学习英语的兴趣呢？我认为首先要有一个和谐融洽的师生关系;其次是轻松愉快的学习环境;再者是采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用;最后是英语课外活动。从而激发兴趣，学得主动而且轻松，提高学习效率。
一、和谐融洽的师生关系
有一句话叫“爱屋及乌”，如果一个学生他喜欢你这位老师的话那他一定会喜欢这为老师所教学的科目，一定会对这一学科感兴趣，他的成绩肯定不会差。因此教师要深入学生，与学生打成一片，作学生的知心人，了解学生的兴趣爱好喜怒哀乐情绪的变化，关心爱护学生，尊重学生，帮助学习和生活有困难的学生，让学生觉得教师不但是可敬的师长，更是他们的亲人和朋友。批评学生要注意方式方法，不能伤害孩子们的自尊心。要“表扬+帮助”不能“批评+训斥”，批评和表扬是出于同一个目的，那就是对学生的爱护，这一点必须让学生明白。因为有了教师的关心爱护和帮助，所以学生就会从内心觉得这位老师可亲可信，他们自然就会喜欢你，也喜欢你所教的学科，这样师生关系和谐，感情融洽，他们就会兴趣盎然地学习。
二、轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，教师总是“一言堂”，总是教师在讲，学生们没有实践的机会，也不能轻松的运用所学知识，学生总是处于被动消极的学习，当然没有轻松愉快而言，因此也就无兴趣可谈，就算是那些认真学习的学生，也把自己当作知识的记忆机器，因为考试分数不得已而为之，长期下来学生就丧失了学习的主动性，也就无兴趣可言了。课堂环境如何，直接影响到学生的学习兴趣，教师的责任在于为学生创造一个亲松愉快的学习环境，为了做到这一点，全身心的投入到教学中，“学高为师，身正为范”，教师要起表率作用，要态度和蔼，语言抑扬顿挫具有吸引力，书写漂亮，板书合理等。上好一堂课，教师是关键。
在上课前，教师可以根据教学内容，让教师讲一个与学生学习难度相当的笑话或幽默，或由学生作值日报告，课前3分钟自由练习英语对话或唱英语歌曲，学生气氛活跃，从而激发学生学习的兴趣。“良好的开端是成功的一半。”（A good beginning is half done.）教师在引入新课时要讲究艺术，可根据教学内容设置悬念引人入胜，也可以從直观和演示开始来吸引学生。要善于利用我们身边的人和事物，直观教具如图片、挂图、简笔画等来设置情景进行教学，这样学生印象深刻，学得有趣。教师要精讲，要让学生参与，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功感。“成功越大，兴趣越大，动力越大”。让不同水平的学生都能“跳一跳够的着”，因此要留意中差生，要耐心启发，因势利导，对他们学习中的每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，多给他们创造成功的机会，使他们在自己的成功的愉快中，增强学习英语的自信心。因此不同的问题和语言材料，由不同水平层次的学生实践，这样，每个学生都能品尝成功的喜悦和成就感，从而提高学生的学习兴趣。学生出错，不要训斥责怪他们，教师要注意纠错的方法和技巧。不要让学生有挫折感。一堂课还应该有一个好的结尾，根据不同的情景由教师小结或由学生回忆本节课的内容。
三、教学方法灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是枯燥乏味的，为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据不同的教学内容的不同，要采取不同的教学方法，这就要求教师不断付出，不断地探索，不断地追求，教材在不断的变化，这就要求教师不断的学习。根据不同的教学内容，可采取模拟对话，分角色扮演，讲述大意等多种形式，这样灵活的运用教材，学生兴趣浓，运用英语的机会多，效果肯定好，学生成绩必然好。
四、课外兴趣活动
英语教学重点应该在课内，但是光靠课内是不够的，所以要大力开展课外活动，可以开展游戏，演讲比赛，书法比赛，单词竞赛等多种形式。目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学内容，创造英语的气氛，培养学生学习英语的兴趣。这个过程可分为以下三步。
1.扩大知识广度。最初以现行教材配套的阅读教材为基础，进行课外阅读，随着学生能力的提高，可逐步过渡到教师推荐材料、教师指导学生自己选择阅读书刊，制定阅读计划和督促检查措施，教师在进行课外辅导的同时，要帮助学生控制好“度”，如时间等。
2.增加知识深度。当英语学习兴趣小组的学生积极性高涨时，可增加一些英语语法知识。但要注意学习的随意性，不可要求过高，以免让学生失去信心。
3.培养学生英语实际运用能力。学生学习英语后，要会开口说英语。为此，每节课都花大约五分钟时间让学生到讲台前或用英语讲故事，表演小品，表演自编的课本剧，剧情可根据已学过的课文，也可自己创设情景，但是台词需运用所学过的句型，这样做既复习了所学的知识，又达到了语言的活用，最终达到学以致用。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也培养了学生的创造思维能力。
教学实践证明，通过以上几步培养学生学习英语的实施，大大地激发了学生学习英语的兴趣，让学生自主地学习，发挥了他们的积极性，让学生体验了自我的经历，由被动学习变为主动学习，热爱学习，从而学好英语。
作者简介：孙春草（1982.12）女，汉族，四川旺苍，四川省旺苍东凡初级中学，本科，一级教师，研究方向：初中英语。