摘要：体裁分析是近年来文体分析和语篇分析中人们十分关注的一个领域，其目的是研究语篇的交际目的和语言的使用策略。随着体裁和体裁分析理论的深入发展，教师逐渐地将这种分析应用到语言教学中，特别是在专门用途英语的教学中，因而产生了以体裁分析理论为基础的体裁教学法。教师运用体裁教学法，帮助学生了解体裁的社会功能和交际能力，从而更好地理解和创作符合特定体裁惯例的各种语篇。
　　关键词：体裁分析；专门用途英语教学；体裁教学法
　　一、 引言
　　近年来，体裁和体裁分析成为第一语言和第二语言教学领域中的热门话题。对于体裁理论及其实践的研究，有利于语言研究工作更加紧密地与教学实践活动相结合，以便更好地为教学实践服务。在外语教学中，尤其是在专门用途英语教学中，体裁分析发挥着巨大的作用。这种工具可以使学生建立体裁意识，提高学生的阅读信心和兴趣，帮助学生有效地增强阅读和写作能力，同时要求教师提高自身水平，使他们在教学领域中发挥更大的作用。
　　二、 体裁分析与专门用途英语
　　（一） 体裁分析
　　体裁分析是对语言如何在特殊的环境中使用的研究。它是多种学科研究的产物，包括文体分析和话语分析。其目的是研究语篇的交际目的和语言的使用策略。体裁分析不是简单地运用语言学分析方法，而是将语言学分析方法与社会学和心理学紧密地结合起来。体裁分析超越了对语篇语言表面特征的简单描述，力求从深层解释语篇建构的理据，探讨语篇结构背后的社会因素和心理认知因素，揭示实现交际背景的特殊方式和语篇结构的规范性。
　　（二） 专门用途英语
　　专门用途英语（ESP）是外语教学发展的产物。外语教学是一项社会活动，随着社会的发展，教学活动的内容和方法也在不断地改进。专门用途英语是它是与某种特定职业，学科或目的相关的一种英语语言的变体。它的教学不仅包含英语语言技能的训练，而且有明显的专业内涵，是语言技能训练与专业知识的结合。对于专门用途英语来说，它具有高度的结构化、明确的交际目的、交际对象以及特定的话题，使其表现形式不同于其他的文体。因此，专门用途英语教学更加适合体裁分析教学法的实施。
　　三、 体裁教学法的定义、理论背景和优点
　　（一） 体裁教学法
　　体裁教学法是建立在语篇的体裁分析基础上，即把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中，围绕语篇的图式结构开展的教学活动。其目的包括：1）引导学生掌握属于不同体裁的语篇所具有的不同交际目的和篇章结构；2）让学生认识到语篇不仅是一种语言结构，而且是一种社会的意义结构；3）引导学生既掌握语篇的图式结构，又了解语篇的建构过程，从而帮助学生理解和撰写属于某一体裁的语篇。
　　（二） 体裁教学法的理论背景
　　总体来看，近年来，关于体裁的分析可分为两个主要学派：以Swales和Bhatia 为代表的Swalesian学派和以Martin为代表的澳大利亚学派。这两个学派都认为交际目的决定体裁的存在，使得同类语篇大体上具有相同的图式结构，而这种图式结构影响着语篇的内容和语言风格的选择。他们都强调体裁的常规性和制约性，认为体裁是语言使用者共同遵守的、程式化的社会交往工具，具有重复性和习惯性，其基本原则不能被随意更改。同时两个学派都认为体裁的常规性并不意味着体裁是一成不变的。由于文化因素或语篇变量的不同，属于同一体裁的语篇之间仍存在某些差异，人们可以在不破坏体裁基本结构的原则下发挥自己的创造性。将体裁和体裁分析理论运用到语言教学的实践中，已经涌现出三个流派，分别是 ESP