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以湘南学院为例,在＂五个一工程＂建设的推进过程中,深入推进大学体育课程的教学改革,学校从特色办学的定位视角推出＂二·九＂教学模式,即9周课堂教学和9周自主体育锻炼。本文通过湘南学院大学体育教学模式多年的尝试、实践以及对学生的座谈、调查结果等方面进行综述、分析,了解湘南学院大学体育课程发展的进程、项目的设置、各个发展阶段的工作实质、教学模式嬗变后的成效和现有大学体育教学模式存在的问题与改进对策,以期为培养全面发展的应用型技术技能型人才服务,加快学校的转型发展。