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基于当前高中物理教学中存在的问题,指出物理课堂中让学生感悟、体验、实验、探究的教学方式对培养学生物理学科核心素养具有促进作用.以学习新课“电动势”为例,通过在课堂上实践情境式教学、培养深度思维、知识结构化、实验探究、跨学科知识迁移的教学方式发展物理学科核心素养,让学习真正发生.
改变课堂教学方式让学习真正发生——以“电动势”教学为例
【摘 要】
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基于当前高中物理教学中存在的问题,指出物理课堂中让学生感悟、体验、实验、探究的教学方式对培养学生物理学科核心素养具有促进作用.以学习新课“电动势”为例,通过在课堂上实践情境式教学、培养深度思维、知识结构化、实验探究、跨学科知识迁移的教学方式发展物理学科核心素养,让学习真正发生.
【机 构】
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浙江省慈溪中学 浙江宁波 315300
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2021年10期
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基于素养目标和学习路径构建“学为中心”的物理课堂是一线教师急需解决的问题,也是促进精准教学和深度学习的关键.探讨了2021年6月浙江物理选考22题素养要素和水平要求,从“一核”“四层”“四翼”赏析试题命题特点,并给出了教学启示.