【摘 要】
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【摘 要】陶行知的“创造教育”主张把行和知、手和脑统一起来，是培养学生“独出心裁”的教育。为了生活化、混合式、趣味性地提升小学生书法学习的读帖、临帖、出帖能力，翰林小学以学校书法教育为核心，以陶行知“創造教育”思想为指引，以区域智慧教育平台（“易加互动平台”）为支撑，引领学生观书法、听书法、评书法，开展创意“书法微课程”。 【关键词】智慧教育平台;书法微课程;创造教育 【中图分类号】G424
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【摘 要】陶行知的“创造教育”主张把行和知、手和脑统一起来，是培养学生“独出心裁”的教育。为了生活化、混合式、趣味性地提升小学生书法学习的读帖、临帖、出帖能力，翰林小学以学校书法教育为核心，以陶行知“創造教育”思想为指引，以区域智慧教育平台（“易加互动平台”）为支撑，引领学生观书法、听书法、评书法，开展创意“书法微课程”。
【关键词】智慧教育平台;书法微课程;创造教育
【中图分类号】G424
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【摘 要】当代篆刻艺术创作，一直与社会发展紧密联系，息息相关，篆刻家们在遵循传统的基础上也追随着时代。新冠疫情期间，一部分篆刻家用作品铭记这个艰难的时刻，并对抗击疫情胜利表达良好的祝愿;另一部分篆刻家在“艺术家”与“公民”这两个身份之间选择后者，并重新审视篆刻艺术的社会功能。 【关键词】“新冠”疫情;篆刻;网络展览;艺术家 【中图分類号】J292.4 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6
【摘 要】专业学习社群，是教师面对时代的变化，表现出积极的胜任力，即适应知识形态的新变化，适应科学技术的新发展，适应学校组织形态变革的内在要求。而其发展，要突出教师的“主体间性”，要推进分布式领导，要持续“在路上”。 【关键词】专业学习社群;胜任力;主体间性 【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）48-0023-02 【作者简介】杨九俊，江苏省教
2021年6月22日下午,上海市城市规划行业协会(简称“市协会”)召开“庆祝建党100周年专题座谈会”,共同庆祝中国共产党百年华诞,回顾上海城乡规划事业的发展历程和丰硕成果,开启新时代建设卓越全球城市的新征程。受市协会会长杨东援的委托,市协会首席专家、原会长毛佳樑主持了座谈会。市协会副会长钱少华、陈亚良,副会长兼秘书长牛小琦,常务副秘书长王剑,监事长叶晖,以及会员单位、区协会代表30余人参加了座谈会。
江苏省张家港市鹿苑小学以“返璞归真”为校训,坚持走“以写益智、以写育人、以写促改、以写强校”的教改之路,充分挖掘书法教育的育人功能。墨香萦绕——做有形的书法教育。学校的校园文化建设紧紧围绕“墨香”精心设计,“紫藤墨香”长廊和洗砚池交相辉映,宛如汉字笔画,刚柔并济。“墨轩”展示学校的书法教育历史,激发学生对书法之美的无限向往。学校的廊道里、墙壁上,给学生和教师留下大片的作品展览区,激发师生创作的热情。
【摘 要】在新课改和新教材双重改革的背景下，教研员专业化程度面临着前所未有的挑战：远离课堂教学，隔空校本教研，自我效能提升迟缓，缺少适切的教研支撑和专业支持。通过分析教研员参与基层教研活动现状，剖析影响教研活动中教师互动交流有效发挥的原因，获得“浸润式”教研本质、内涵与价值的新认识，探索其主要路径与策略，丰富和形成区域内“浸润式”教研的典型经验和价值取向。 【关键词】“浸润式”教研;教研员;校本
王羲之云:“夫书者,玄妙之技也,若非通人志士,学无及之。”古人多从骨力、风神、气质等方面品评书法之美,朦胧隐约如雾里看花。《江苏教育》(书法教育)2021年4月刊载了盐城市日月路小学基于现代科技手段,利用机器深度学习功能,初步建构书法学习评价系统的专题。虽然因为样本数量以及机器学习时间的限制,这套系统还不够成熟,但建构过程绝对是古老书法与现代科技的一次真切的彼此凝望和相互解析,利用机器的书法学习与评价也许将就此拨开云雾,走向清简明了的新境界。我们期待着!
新时代加强对学生的劳动教育,努力提高学生的劳动素质,对立德树人和国家战略发展有着深远的意义。江苏省扬州旅游商贸学校积极寻求适合的劳动教育,针对学生学情及存在的成长问题,在“潜能德育”育人理念的指导下构建了“3W4A5Z”劳育课程体系,以家务劳育、校内劳育和校外劳育为主要类别的劳动教育课程实践取得了显著的育人成效,为劳动教育的全面推广提供了可参考、可借鉴的职教范例。