一、英语书写的现状及问题
　　长期以来，由于英语书写教学未受到足够的重视，以致很多学生书写潦草、毫无规范，更无章法，书写水平远远达不到大纲的要求。就书写这块，本人发现中学生存在以下主要问题：（一）书写习惯没有养成。（二）书写方法掌握不正确：①书写不规范；②字母笔顺、笔画不清；③书写体与印刷体混淆。（三）分化较大。（四）书写兴趣下降。在《英语新课程标准》指导下，抓好听、说、读的同时，有越来越多的老师重视学生写的教学。
　　二、提高英语书写趣味性
　　（1）要以趣味练习为依托，激发学生书写积极性。教师设计生动、风趣，富有感染力的顺口溜让学生比较容易掌握。如“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念。”英语句子的书写规则很快被学生掌握并铭记在心。
　　（2）要以竞赛为载体，保持学生书写兴趣。争强好胜，不甘落后是孩子的天性，因此要创造平台，让学生展示自己的才能。有层次地开展一些竞赛活动，以激发学生的练字兴趣，可以起到事半功倍的作用。如班内开展优秀作业展评、书法展、手抄报展，對获奖和所有参赛选手除在物质上的奖励和精神上的鼓励外，还可以在学校内展示他们的书法作品。
　　三、学生的书写态度和习惯成为关键
　　要写好字要有认真端正的态度。光有兴趣是不够的，还得需要认真用心地练习。在训练过程中，要求一丝不苟地去做，不贪图快，应把字写得正确、端正后再求速度，每次写好后，要对照范字检查一遍。长期下去培养学生自我纠错和审美能力，形成做事一丝不苟，认真负责的良好品质和习惯。习惯并非一日养成，他是一个长期的、周而复始的训练过程，要培养学生的书写能力，必须要有意识地培养学生的良好习惯。①书写前，要保持良好心态，切忌动作慌乱、思维无序。这里在实际教学中，要注意学生自信心的培养。本人无论接哪个班，首先，就强调书写的重要性。把以前的学生好的书写范本让学生浏览，让学生有目标；其次，因材施教，快速在班集体中培养起书写好的同学，在同一起跑线上的同学可以做成，学生就会更相信他们自己的实力。这就是榜样示范作用在实际教学中的应用。并且通过本人的教学实际说明，这一做法要好于直接让学生看买的字帖。②书写作业的习惯。教师的书写教学要扎实开展。高中的每次考试对学生的书面表达题一定要打出A、B、C、D四个等次或更细的等次，如A+、A、A-、B+、B、B-等，记录他们进步的情况，限期“过关达标”，让他们时时注意书写，经常表扬作文书写好的同学。每次参考范文可请班级书写水平高的同学在黑板上抄写，让他们起示范作用，带动其他同学书写的进步。③多媒体的直观性。作文书写的重要性不言而喻，每次，考试之后，用照相机或扫描仪对学生的书写部分进行整理与评价。通过教师引导教育，使学生认识到要写好字不是一蹴而就的事，它需要长期琢磨、领悟和练习。从而帮助学生养成勤于练字、“提笔就是练字”的好习惯，使学生懂得做任何事情都要有恒心、有毅力，培养勤学苦练、坚持不懈的精神，为他们今后更好地发展打下坚实的基础。