论文部分内容阅读
活动设计：
我园在开展戏曲艺术教育活动中，感受到戏曲人物夸張的造型深受孩子们的喜爱，因此在向幼儿初步介绍有关戏曲知识的过程中，我选择幼儿感兴趣的“胡子”作为活动内容，让幼儿在看看、比比、学学、做做中了解戏曲表演中“胡子”——髯口的有关知识和技巧，让幼儿充分感受戏曲艺术的魅力，从而激发他们大胆的表现美、创造美的情趣。
活动目标：
1.结合已有经验，了解戏曲“髯口”（胡子）有关知识和技巧。
2.运用正反折纸的方法制作髯口。
3.初步感受戏曲艺术的美，体验戏曲表演的乐趣。
活动准备：
戏曲人物图片PPT、彩色长方形若干张、完整制作视频、剪刀、双面胶
活动过程：
一、谈话活动：结合幼儿生活经验联想讲述
1.师：小朋友们，在生活中你都见过谁有胡子？什么颜色的胡子？
2.师：“除了白胡子，你还见过什么颜色的胡子？”
二、欣赏戏曲人物图片，了解“髯口”的有关知识
1.师：今天吴老师请小朋友们看一些不一样的胡子（请幼儿欣赏戏曲人物视频）
2.师：“他们的胡子一样吗？哪些地方不一样？”（颜色、长短、形状）。
小结：他们都是戏曲演员，他们戴的胡子叫“髯口”。
3.（欣赏髯口图片）师：你看到哪些不同颜色的髯口？
小结：在戏曲表演中，饰演不同的角色、不同的性格的人戴的髯口颜色也不一样。
师：那你们猜猜：什么样的人角色会带红色的髯口？（性格暴躁的人会戴红色的髯口，戏曲中人物形貌怪异或演妖怪的都戴紫色、蓝色或其它彩色的髯口）
三、学学、做做、玩玩，使之体验自由表现和创造的快乐
1.师：现在你们知道了在戏曲表演中，饰演不同的角色、表现不同性格的人戴的髯口颜色也不一样。那你们想做髯口吗？
师：今天吴老师给小朋友准备了一些不同材质的纸，请你们选择自己喜欢的材料试着做一做，吴老师给你们两分钟的时间，当闹钟响起我们就要停下来哦。（幼儿自主探索制作髯口的方法，请个别小朋友上来说说自己制作的方法）
小结：刚才小朋友们用自己的方法制作了髯口，今天吴老师要教小朋友们来制作一种即简单又形象的髯口，你们想学吗？咱们一起看看吧。
2.播放ppt，观看用正反面折叠的方法制作髯口。（重点：边和边要对齐折）
师：小朋友们，你们学会了吗？吴老师给小朋友们准备了一些不一样材料纸，小朋友们拿到材料后一定要仔细观察哦，剪刀碰到实线就要停，不然你的髯口就断了，在使用剪刀时一定要注意安全，会做的小朋友就可以自己做，不会做的就跟着视频一起做。让我们开始吧！
3.幼儿尝试制作，教师巡回指导。
四、作品评析
请幼儿带上自己的作品上前展示，并能随音乐进行表演。
活动反思：
《3—6岁儿童指南》中提出，“应创造条件让幼儿接触多种艺术形式的作品，支持幼儿进行自主的手工活动，让幼儿在探索、体验、制作的过程中，感受手工活动的魅力。”《纲要》也指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”在这节美术活动中，我遵循了指南和纲要精神，尽可能创造出了条件利用情景表演、手工制作、再现表演等形式组织活动。活动中以幼儿为主体，遵循了大班幼儿的年龄特点，充分调动其学习的积极性，激发幼儿探索的欲望。
本次活动我认为最大的亮点在于，其一，突破了“教师教、幼儿学”的传统模式，让幼儿成为学习的主体，以幼儿尝试制作髯口作为手工活动的开端，教师的无示范、无干预，旨在给予孩子更充分的自主探究式学习过程;教师在孩子提出制作困难及问题后，再给予正确方法的示范、讲解，会加深孩子对制作方法的关注及记忆，改被动学习为主动学习，充分体现了目标中提出的探索、体验式学习。教师的示范放在探索活动后，充分给予了孩子自主探索、交流分享的空间，将孩子真正地放在了学习的主体地位，教师作为孩子的支持者、合作者、引导者的角色参与整个活动中。其二，孩子努力呈现的作品不仅能看，还能玩。游戏是孩子的最爱，在游戏中，孩子能用自己亲手制作的作品进行展示和表演，他的自信心和成功感得到了最大的提升。此外，幼儿作品的功能性在此次活动中，也体现地尤为充分。
在整个活动中，孩子通过欣赏、体验操作、展示分享，潜移默化地受到了传统京剧的熏陶，初步了解了一些戏曲知识，感受到了京剧表演及服饰的美。目标作为活动的引领和方向，我通过“自主探索——引领启示——操作体验——分享评价”这样一个自然、流畅的过程中得到了充分的体现。
我园在开展戏曲艺术教育活动中，感受到戏曲人物夸張的造型深受孩子们的喜爱，因此在向幼儿初步介绍有关戏曲知识的过程中，我选择幼儿感兴趣的“胡子”作为活动内容，让幼儿在看看、比比、学学、做做中了解戏曲表演中“胡子”——髯口的有关知识和技巧，让幼儿充分感受戏曲艺术的魅力，从而激发他们大胆的表现美、创造美的情趣。
活动目标：
1.结合已有经验，了解戏曲“髯口”（胡子）有关知识和技巧。
2.运用正反折纸的方法制作髯口。
3.初步感受戏曲艺术的美，体验戏曲表演的乐趣。
活动准备：
戏曲人物图片PPT、彩色长方形若干张、完整制作视频、剪刀、双面胶
活动过程：
一、谈话活动：结合幼儿生活经验联想讲述
1.师：小朋友们，在生活中你都见过谁有胡子？什么颜色的胡子？
2.师：“除了白胡子，你还见过什么颜色的胡子？”
二、欣赏戏曲人物图片，了解“髯口”的有关知识
1.师：今天吴老师请小朋友们看一些不一样的胡子（请幼儿欣赏戏曲人物视频）
2.师：“他们的胡子一样吗？哪些地方不一样？”（颜色、长短、形状）。
小结：他们都是戏曲演员，他们戴的胡子叫“髯口”。
3.（欣赏髯口图片）师：你看到哪些不同颜色的髯口？
小结：在戏曲表演中，饰演不同的角色、不同的性格的人戴的髯口颜色也不一样。
师：那你们猜猜：什么样的人角色会带红色的髯口？（性格暴躁的人会戴红色的髯口，戏曲中人物形貌怪异或演妖怪的都戴紫色、蓝色或其它彩色的髯口）
三、学学、做做、玩玩，使之体验自由表现和创造的快乐
1.师：现在你们知道了在戏曲表演中，饰演不同的角色、表现不同性格的人戴的髯口颜色也不一样。那你们想做髯口吗？
师：今天吴老师给小朋友准备了一些不同材质的纸，请你们选择自己喜欢的材料试着做一做，吴老师给你们两分钟的时间，当闹钟响起我们就要停下来哦。（幼儿自主探索制作髯口的方法，请个别小朋友上来说说自己制作的方法）
小结：刚才小朋友们用自己的方法制作了髯口，今天吴老师要教小朋友们来制作一种即简单又形象的髯口，你们想学吗？咱们一起看看吧。
2.播放ppt，观看用正反面折叠的方法制作髯口。（重点：边和边要对齐折）
师：小朋友们，你们学会了吗？吴老师给小朋友们准备了一些不一样材料纸，小朋友们拿到材料后一定要仔细观察哦，剪刀碰到实线就要停，不然你的髯口就断了，在使用剪刀时一定要注意安全，会做的小朋友就可以自己做，不会做的就跟着视频一起做。让我们开始吧！
3.幼儿尝试制作，教师巡回指导。
四、作品评析
请幼儿带上自己的作品上前展示，并能随音乐进行表演。
活动反思：
《3—6岁儿童指南》中提出，“应创造条件让幼儿接触多种艺术形式的作品，支持幼儿进行自主的手工活动，让幼儿在探索、体验、制作的过程中，感受手工活动的魅力。”《纲要》也指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”在这节美术活动中，我遵循了指南和纲要精神，尽可能创造出了条件利用情景表演、手工制作、再现表演等形式组织活动。活动中以幼儿为主体，遵循了大班幼儿的年龄特点，充分调动其学习的积极性，激发幼儿探索的欲望。
本次活动我认为最大的亮点在于，其一，突破了“教师教、幼儿学”的传统模式，让幼儿成为学习的主体，以幼儿尝试制作髯口作为手工活动的开端，教师的无示范、无干预，旨在给予孩子更充分的自主探究式学习过程;教师在孩子提出制作困难及问题后，再给予正确方法的示范、讲解，会加深孩子对制作方法的关注及记忆，改被动学习为主动学习，充分体现了目标中提出的探索、体验式学习。教师的示范放在探索活动后，充分给予了孩子自主探索、交流分享的空间，将孩子真正地放在了学习的主体地位，教师作为孩子的支持者、合作者、引导者的角色参与整个活动中。其二，孩子努力呈现的作品不仅能看，还能玩。游戏是孩子的最爱，在游戏中，孩子能用自己亲手制作的作品进行展示和表演，他的自信心和成功感得到了最大的提升。此外，幼儿作品的功能性在此次活动中，也体现地尤为充分。
在整个活动中，孩子通过欣赏、体验操作、展示分享，潜移默化地受到了传统京剧的熏陶，初步了解了一些戏曲知识，感受到了京剧表演及服饰的美。目标作为活动的引领和方向，我通过“自主探索——引领启示——操作体验——分享评价”这样一个自然、流畅的过程中得到了充分的体现。