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【摘要】在新课程理念下，交互式电子白板的使用成为课堂教学的优化方法。特别是在初中英语课堂上，交互式电子白板方式为课堂教学带来了更多的优势，在课堂上，学生成为主体，它利用多媒体技术的优势，并与其他媒体资源有效地兼容，有利于学生在课堂上进行语言交流，为学生提供了有效的学习途径。交互式白板教学的课件资源更能吸引学生的学习热情，可以营造动态的教学环境，从而提高英语教学质量。
【关键词】交互式 电子白板 英语课堂
随着信息技术的发展，交互式电子白板教学在课堂上得以应用，在传统的教学课堂上，教师可以利用的教学工具是粉笔、黑板等，而交互式白板教学就是将传统的教学方法与计算机技术结合到一起，这是一个多功能的教学方式。在初中的英语课堂中，其为教学课堂提供了一个互动的平台。交互式白板教学方式成为教师优化课堂的有利工具，教师在课堂上的板书时间节省了更多，教师利用形象的展示效果能够调动学生的积极性，同时交互式白板也为学生提供了丰富的学习资源。在英语课堂上，这种教学方法使得课堂教学内容更加的形象，生动有趣，有助于学生对知识的理解，促进学生英语的综合能力。
一、交互式电子白板教学的使用原则
1.交互式电子白板的适用性原则。在教学课堂上，教师首先要考虑到这种方法是否适用教学课堂，因为不同的电子白板有着不同的适用性。教师在选择电子白板时要注意其所具有的功能，保证其与学生会产生交互作用，将教学内容清晰地展示出来，这是教师应该想到的问题。另外，在选择电子白板时还要将其与教学内容相结合，能够突出重点、难点，这些都是交互式电子白板所具有的独特优势。
2.交互式电子白板的适度性原则。教师在课堂上运用交互式电子白板，其主要目的就是增强课堂教学效果。交互式电子白板采用现代的计算机技术，其存在的价值是為了给教学提供更多的便利，而不是为了追随时代的潮流。因此，教师在课堂上使用电子白板的时间要适度，由于课堂的时间是有限的，教师必须依据教学目标有效地运用交互式电子白板，紧紧围绕教学目标开展教学活动，避免在有限的课堂时间里使用与教学无关的资源，否则会逐渐偏离教学目标，不能突出课堂教学重点，不利学生对知识的认知。
二、以交互式电子白板优化英语课堂教学的策略
1.教师要在课堂上创造轻松的教学情境，以增强学生在这种氛围下对语言的运用能力。在英语课堂上，教师要利用情境教学地进行，语言的学习就是要在一种轻松的氛围中才能顺畅的学习。教师要为学生提供一种真实自然的语言学习情境，使学生的状态得以舒缓。在英语课堂教学中，教师要利用交互式白板制作教学课件，教学课件的内容应包含声音、视频、图像等计算机辅助教学工具，内容一定要紧紧地联系起来。在课堂上，教师还要将知识背景展示给学生，目的是要为学生创设一个具有真实生活的学习情境，以便学生对知识认知的快速理解，使学生更容易接受新知识。在内容导入阶段，教师可以将预先转备好的教学工具展示出来，例如播放多媒体图片，这些图片要围绕教学内容而设定，或者与学生互动，让学生讲解图片内容，又或者视频设为无声，引导学生为其配音解说。有了以上背景的介绍，学生会对产生兴趣，从而增强学生语言的实际运用能力。
2.教师要利用交互式电子白板激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。在课堂上，学生的情绪是关键，有了学习的情绪，学生知识就会有求知的欲望。初中阶段是学生学习的关键时期，交互式电子白板可以做出特殊的效果，教师通过设计出来的各种形式的内容来吸引学生的注意力。例如电子白板的擦除功能会使字迹瞬间消失，运用聚光灯可以强调单词或句型结构，学生对这些直观、形象的表达会更感兴趣，激发了学生的学习积极性。
3.教师要培养学生的创新能力。在英语课堂上，教师要给学生设置一些任务，让学生亲身体验，逐步实现教学目标。在任务设置的过程，教师要发挥电子白板的工能，调动课堂资源，使学生在完成任务活动中学习到英语知识，培养和发展学生的创新能力和实践能力。教师要在课堂上设置解决问题的任务活动，可以为学生播放一段视频，以此来吸引学生的注意力，学生对视频内容产生了好奇心，教师再呈现出问题，让学生根据内容寻找答案；学生也可以分组进行讨论，用白板笔写出想到的答案，再用聚光灯强调书写的内容，在教师的指导下理解和学习，通过实践、合作等方式，运用所学知识来探索问题的答案，从而促进学习效率的提高。教师为了使得课堂教学更加灵活，应该开展拓展型任务活动，让学生将所学到的知识灵活地运用到各种实践中，强化学生对所学知识的延伸学习。
综上所述，在英语课堂上，交互式电子白板教学结合了传统黑板教学和多媒体教学的优点，使英语课堂教学丰富多彩。交互式英语课堂有着一定的的趣味性，这种课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，促使课堂氛围产生更多的互动，让英语课堂教学变得更加有效。可以说，这种教学模式有利于教学资源的整合，拓展了英语课堂教学的开放性。
参考文献：
[1]陈霞.交互式电子白板基础上的英语课堂教学策略研究[J].新课程.2013（05）.
[2]李玲.交互式电子白板在英语教学中的运用[J].中国现代教育装备.2012（04）.
【关键词】交互式 电子白板 英语课堂
随着信息技术的发展，交互式电子白板教学在课堂上得以应用，在传统的教学课堂上，教师可以利用的教学工具是粉笔、黑板等，而交互式白板教学就是将传统的教学方法与计算机技术结合到一起，这是一个多功能的教学方式。在初中的英语课堂中，其为教学课堂提供了一个互动的平台。交互式白板教学方式成为教师优化课堂的有利工具，教师在课堂上的板书时间节省了更多，教师利用形象的展示效果能够调动学生的积极性，同时交互式白板也为学生提供了丰富的学习资源。在英语课堂上，这种教学方法使得课堂教学内容更加的形象，生动有趣，有助于学生对知识的理解，促进学生英语的综合能力。
一、交互式电子白板教学的使用原则
1.交互式电子白板的适用性原则。在教学课堂上，教师首先要考虑到这种方法是否适用教学课堂，因为不同的电子白板有着不同的适用性。教师在选择电子白板时要注意其所具有的功能，保证其与学生会产生交互作用，将教学内容清晰地展示出来，这是教师应该想到的问题。另外，在选择电子白板时还要将其与教学内容相结合，能够突出重点、难点，这些都是交互式电子白板所具有的独特优势。
2.交互式电子白板的适度性原则。教师在课堂上运用交互式电子白板，其主要目的就是增强课堂教学效果。交互式电子白板采用现代的计算机技术，其存在的价值是為了给教学提供更多的便利，而不是为了追随时代的潮流。因此，教师在课堂上使用电子白板的时间要适度，由于课堂的时间是有限的，教师必须依据教学目标有效地运用交互式电子白板，紧紧围绕教学目标开展教学活动，避免在有限的课堂时间里使用与教学无关的资源，否则会逐渐偏离教学目标，不能突出课堂教学重点，不利学生对知识的认知。
二、以交互式电子白板优化英语课堂教学的策略
1.教师要在课堂上创造轻松的教学情境，以增强学生在这种氛围下对语言的运用能力。在英语课堂上，教师要利用情境教学地进行，语言的学习就是要在一种轻松的氛围中才能顺畅的学习。教师要为学生提供一种真实自然的语言学习情境，使学生的状态得以舒缓。在英语课堂教学中，教师要利用交互式白板制作教学课件，教学课件的内容应包含声音、视频、图像等计算机辅助教学工具，内容一定要紧紧地联系起来。在课堂上，教师还要将知识背景展示给学生，目的是要为学生创设一个具有真实生活的学习情境，以便学生对知识认知的快速理解，使学生更容易接受新知识。在内容导入阶段，教师可以将预先转备好的教学工具展示出来，例如播放多媒体图片，这些图片要围绕教学内容而设定，或者与学生互动，让学生讲解图片内容，又或者视频设为无声，引导学生为其配音解说。有了以上背景的介绍，学生会对产生兴趣，从而增强学生语言的实际运用能力。
2.教师要利用交互式电子白板激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。在课堂上，学生的情绪是关键，有了学习的情绪，学生知识就会有求知的欲望。初中阶段是学生学习的关键时期，交互式电子白板可以做出特殊的效果，教师通过设计出来的各种形式的内容来吸引学生的注意力。例如电子白板的擦除功能会使字迹瞬间消失，运用聚光灯可以强调单词或句型结构，学生对这些直观、形象的表达会更感兴趣，激发了学生的学习积极性。
3.教师要培养学生的创新能力。在英语课堂上，教师要给学生设置一些任务，让学生亲身体验，逐步实现教学目标。在任务设置的过程，教师要发挥电子白板的工能，调动课堂资源，使学生在完成任务活动中学习到英语知识，培养和发展学生的创新能力和实践能力。教师要在课堂上设置解决问题的任务活动，可以为学生播放一段视频，以此来吸引学生的注意力，学生对视频内容产生了好奇心，教师再呈现出问题，让学生根据内容寻找答案；学生也可以分组进行讨论，用白板笔写出想到的答案，再用聚光灯强调书写的内容，在教师的指导下理解和学习，通过实践、合作等方式，运用所学知识来探索问题的答案，从而促进学习效率的提高。教师为了使得课堂教学更加灵活，应该开展拓展型任务活动，让学生将所学到的知识灵活地运用到各种实践中，强化学生对所学知识的延伸学习。
综上所述，在英语课堂上，交互式电子白板教学结合了传统黑板教学和多媒体教学的优点，使英语课堂教学丰富多彩。交互式英语课堂有着一定的的趣味性，这种课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣，促使课堂氛围产生更多的互动，让英语课堂教学变得更加有效。可以说，这种教学模式有利于教学资源的整合，拓展了英语课堂教学的开放性。
参考文献：
[1]陈霞.交互式电子白板基础上的英语课堂教学策略研究[J].新课程.2013（05）.
[2]李玲.交互式电子白板在英语教学中的运用[J].中国现代教育装备.2012（04）.