【摘 要】
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多元解读理念随着新课改的实施而广泛应用。朱自清散文《背影》作为中学语文教材中的经典文本,其教学解读也不可避免地加入多元化的阵营之中。但在对《背影》进行多元解读的同时,过度解读,甚至脱离文本语境的误读现象也随之而生。因此,本文试图以经典文本《背影》为个案,探究教师和学生将如何对《背影》进行正确且有效地多元解读,并以此找寻中学语文经典文本的多元解读有效策略,以提升学生的语文核心素养,促进学生全面发展。
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多元解读理念随着新课改的实施而广泛应用。朱自清散文《背影》作为中学语文教材中的经典文本,其教学解读也不可避免地加入多元化的阵营之中。但在对《背影》进行多元解读的同时,过度解读,甚至脱离文本语境的误读现象也随之而生。因此,本文试图以经典文本《背影》为个案,探究教师和学生将如何对《背影》进行正确且有效地多元解读,并以此找寻中学语文经典文本的多元解读有效策略,以提升学生的语文核心素养,促进学生全面发展。
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