【摘 要】
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＜正＞“课程门门有思政，教师人人讲育人”是新时代立德树人的根本遵循。这一美好、宏大的理想落地需要教师具备较高的育人能力。基于此，笔者结合我省职业教育课程思政教学工作实际，提出“四点”实施策略，全面提升职业院校教师育人能力，推动课程思政教学提质增效。一、职业院校课程思政的时代意义（一）实现由“教书匠”向“大先生”转变的需要作为落实课程思政的关键，
【基金项目】
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2020年度河南省职业教育教学改革研究与实践重点项目“中等职业学校课程思政实施策略与实践路径研究”的阶段性研究成果。项目编号：ZJA20001；
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＜正＞“课程门门有思政，教师人人讲育人”是新时代立德树人的根本遵循。这一美好、宏大的理想落地需要教师具备较高的育人能力。基于此，笔者结合我省职业教育课程思政教学工作实际，提出“四点”实施策略，全面提升职业院校教师育人能力，推动课程思政教学提质增效。一、职业院校课程思政的时代意义（一）实现由“教书匠”向“大先生”转变的需要作为落实课程思政的关键，
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