【摘 要】
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本研究对315名在普通初中随班就读的轻度智力落后学生的课程学习情况进行了问卷调查。研究发现:(1)初中随班就读轻度智力落后学生学习所有的普通课程,仅有少量的补充课程;(2)
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本研究对315名在普通初中随班就读的轻度智力落后学生的课程学习情况进行了问卷调查。研究发现:(1)初中随班就读轻度智力落后学生学习所有的普通课程,仅有少量的补充课程;(2)在学习与所在年级普通学生同样的语文、数学、英语课程时,初中随班就读轻度智力落后学生的学习有效性差,一些学生只能掌握少量的课程内容,一些学生毫无收获;(3)教师对随班就读轻度智力落后学生的关注不够,个别辅导少,缺少有效的学习评价。文章还对初中随班就读轻度智力落后学生教育的研究提出了建议。
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