论文部分内容阅读
在高中阶段，地理是一门非常基础又非常重要的学科。随着素质教育的不断深入实施，课堂主体已由“教的主体”转变成“学的主体”，要求学生的自主学习与教师的适时引导相结合，最终达到“教是为了不教”的目的。地理课堂也不例外，老师的教法和学生的学法直接影响着整堂课的效率。下面就如何提高高中地理课堂效率谈谈自己的看法：