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在高中阶段,地理是一门非常基础又非常重要的学科。随着素质教育的不断深入实施,课堂主体已由“教的主体”转变成“学的主体”,要求学生的自主学习与教师的适时引导相结合,最终达到“教是为了不教”的目的。地理课堂也不例外,老师的教法和学生的学法直接影响着整堂课的效率。下面就如何提高高中地理课堂效率谈谈自己的看法: