实施项目化学习,首先要保证观念的转变

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<正>我算是比较早开始正式接触项目化学习的一批人。2016年,项目化学习进入我国后,我就开始了相关的学习与探索。几年来,我在自己曾管理过的几所学校内都组织了常规的项目化学习活动,也曾多次赴各地区、各校参与PBL教师培训计划的制定及其他具体的培训工作。学校实施项目化学习的情况目前主要有三类:部分学校在大胆探索中持续优化项目,项目化学习已见成效;部分学校正小心翼翼地尝试,如从对学生学科成绩影响较小的思政类、实践类课程入手,组织项目化学习;还有一部分学校仍持观望态度,尚未正式开启项目。在项目化学习的推进过程中还存在以下几个问题:
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本文主要围绕着地铁工程的概预算特殊性及其存在的各类问题开展深入研究及探讨,希望能为今后类似工作的有效开展提供指导性的建议或参考。
研究背景和目的:肾癌是泌尿系统中常见的恶性肿瘤之一,其发病率在全世界范围内呈逐年上升趋势。靶向治疗是失去手术机会肾癌患者的最常用治疗手段,然而靶向治疗抵抗常导致患者临床获益不佳。舒尼替尼是进展期肾癌患者的一线治疗方案,但是,约10%的进展性肾癌患者在初次治疗时就对舒尼替尼治疗不敏感,而其余的患者往往在接受舒尼替尼治疗6-15个月后出现耐药,这些现状使得舒尼替尼靶向治疗不能有效延长肾癌患者的生存期。
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目的:本研究旨在探讨TUG1、miR-29a和IFITM3在HCC中的表达情况,以及三者对HCC进展的影响,同时也旨在探讨HCC中TUG1,miR-29a和IFITM3之间的调控关系。方法:通过实时定量聚合酶链反应(qRT-PCR)检测65例HCC患者肿瘤组织和邻近非肿瘤组织中TUG1、miR-29a和IFITM3的表达。分别通过划痕试验和Transwell方法研究肝癌细胞的迁移和侵袭。流式细胞术
目的:检测胰腺癌肿瘤微环境中浸润性T细胞表型并探讨其临床意义。方法:采用多重荧光免疫组织化学方法检测胰腺癌组织芯片(包括60对癌组织和相应癌旁组织以及30例单独癌组织标本)中浸润性T细胞表型。免疫细胞标记如下:总T细胞(CD3+)、CD4+Th(CD3++CD4+)、CD8+CTL(CD3++CD8+)、Tregs(CD3++CD4++Foxp3+)、PD-1+T细胞(CD3++PD-1+)、PD
目的:利用裸鼠动物模型,探究乳牙牙髓植入牙空管后能否建立血供,为乳牙牙髓植入牙髓坏死的年轻恒牙根管内进行原位牙髓再生提供理论依据。方法:收集因乳牙滞留而拔除的乳牙并取出乳牙牙髓,按分组的要求将乳牙牙髓低温无菌处理后植入预备好的牙空管中,随后植入裸鼠皮下。实验分为3组:乳牙牙髓+基质胶组,乳牙牙髓+基质胶+VEGF组,VITAPEX组。8周后对裸鼠进行处死,取出牙齿,利用组织学和免疫组化的方法评估移
目的:探讨ⅠB1~ⅡA2期宫颈癌的临床病理特征,分析影响淋巴结转移的高危因素,对患者术前及术后病情进行更好的评估,进一步为宫颈癌患者制定个体化的临床治疗方案提供依据。方法:将2018年10月至2020年12月于南昌大学第一附属医院妇科接受宫颈癌根治术(广泛全子宫切除+盆腔淋巴结清扫±主动脉旁淋巴结切除或取样)且临床资料完整的病理确诊的原发性宫颈癌IB1~ⅡA2期患者作为研究对象,共202例。按照术