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[摘要]在使用英语语言期间需要遵循一定的英语语法相关规则。通过在小学英语教学期间学习英语语法知识不仅可以帮学生们掌握基础的语法知识，还能提升小學生们应用英语语言的基本能力，从而使小学生们能正确的学会英语语言表达。本文重点结合人教版的小学英语课本当中英语语法的相关知识内容，主要分析怎样将趣味性教学落实在小学阶段的英语语法教学当中。
[关键词]人教版;小学英语;语法教学;趣味教学
想要改变以往传统的小学语法教学方式，创建小学生们轻松学习英语语法的学习环境，趣味性教学小学英语语法教学中首选的教学方法。以下主要结合人教版小学英语教材，从讲故事、玩游戏、以及看动画等三方面，讨论小学英语语法教学中的趣味性教学策略。
一、语法教学生动化
英语语法当中有着很多的变化规则，倘若以条目的形式呈现这部分的语法规则，既会影响小学生们牢记语法的规则，又容易致使学生们陷入死记硬背的学习局面，最终是小学生们对学习英语语法产生抵触的情绪。即便可以勉强学生们将语法知识背诵下来，可当碰到实际语境时也很难去运用。由于小学时期的英语教学主要以培养小学生们学习英语的兴趣为主。基于此，小学英语老师要以小学生的年龄特点和心智特点作为教学出发点，采取一部分学生们喜欢听故事的天性以及对故事的好奇心，把结构繁杂和条目较多的语法规则有效引入到故事当中，进而可以让语法教学变得更加生动，以此激发小学生们学习英语语法的兴趣，降低学生们学习英语语法的难度。
比如，老师在讲解可数名词复数的变化规则时，可以点给学生们讲述一个相关的故事：春天来了，“我”和朋友Linda去郊游野餐，碰到两个外国人，于是“我”便主动给这两个外国人介绍“Wearefriends”，郊外的地上散落着许多的落叶“leaves”，没多长时间我们就饿了，就开始吃我们随身带来的“sandwiches”。
虽说这个故事较为简单，可它也是以小学生们非常喜欢的郊游野餐来说的为，借助郊外这一生活场景引入详细的单词实例，可以将语法知识转变的更加轻松有趣，这样也能改善小学生们学习英语语法的效果。
二、将语法教学趣味化
在英语语法课堂中融入游戏进行教学也是十分有效的课堂教学形式，特别是对学习难度比较大的英语语法知识来说，游戏既能活跃课堂的气氛，也能激发学生们学习的积极性，使学生们在游戏期间积极求知，自主掌握英语中的语法知识。由于游戏具有一定的趣味性和娱乐性的特点，也因此受到众多小学生们的喜欢。因此，小学英语老师需要结合着小学生们的性格特点和年龄实情，制定符合的英语语法教学计划时，将游戏教学方式融入课堂，让语法教学变得更加充满趣味性。
比如，当老师在讲解“动词的第三人称单数形式变化”这部分英语语法知识时，老师可以以“词语接龙”为主题进行此部分语法知识的教学：老师先写出一个动词，比如“have”，这时小学生们就可以以举手抢答的方式来回答出这个词的第三人称的单数形式，随后老师在随机选出一位同学来作答，如果这位同学的回答是正确的答案“has”，那就能继续说一个动词，并指定出另外一位同学来回答出其第三人称的单数形式。倘若另外一位同学也回答的很正确，那么就继续游戏，并以此类推;但是如若有同学回答错了，就要接受相应的“惩罚”。
动词在第三人称的单数形式中出现变化时，不但是规则上的变化，也会有不规则的变化，所以，调动小学生们学习英语中的不规则变化也是英语老师教学工作的重难点内容。在“词语接龙”这个游戏期间，因为过程比较紧凑，一环接一环，就会使学生们高度集中自己的注意力，在观察其他同学能否解答出标准答案的时，也在集中精力对自己进行检验。
三、把语法知识形象化
信息技术的有效普及也使多媒体成为英语课堂中的配套设备，所以，英语老师可以按照小学生们对卡通形象以及动画形象非常感兴趣的这个特点，以动画或画图的方式展现英语中的语法知识内容，使学生们能通过观看动画或图画期间学习到英语语法知识，进而使学生们加深学习英语语法的记忆，以此帮学生们掌握住英语语法的重要知识点。
比如，像现在进行时、一般现在时、一般将来时等关键的语法时态内容，老师可以制定主题图画“Lucy的一天”，以不同的卡通画面呈现出不一样的英语时态，使小学生们可以很直观的去感受这部分英语时态详细的使用场景：Lucy每天早上都是七点起床，这属于她的习惯，所以，以一般现在时来表示“Lucy gets up on 7 o’clock;而下午的两点至三点间，Lucy在体育课中打羽毛球，因为这是正在进行的体育动作，所以就以现在进行时的时态来表示“Lucy is playing badminton”;当傍晚回到家时，Lucy就要写老师安排的家庭作业“my dream”， Lucy十分喜欢打羽毛球，时常梦想未来可以成为羽毛球类的运动员，基于此，她很自信的以一般将来时态写出：“I will be a great badminton player”。
用此种的主题卡通画，可以把抽象的英语语法知识改变成详细的语言应用场景。在以上所讲述的例子当中，英语老师还可以在卡通图画上搭配上好看的钟表，以此来表示时间发生的变化，这么一来，小学生们就可以将三种不同的英语时态区分开，在用英语时态进行表达时需要选择出精准的英语时态。 对于这部分卡通图画，英语老师还可以用来展开讲解相关的英语语法知识点，也只有这样，这些主题卡通图画就把英语语法知识中不同的语法知识点有效的进行有机串联，不但生动而且还不失深度。另外，老师还可以用多媒体展现出“会动的水果”卡通画面，把人物形象用水果的方式呈现出来，比如banana，当英语老师说a banana/one banana ;再展现出两个动漫人物香蕉，并不断引导着小学生们说出 two bananas…移动长着嘴巴、有眼睛和又腿的香蕉 、苹果、梨等，这些都高度吸引着小学生们的注意力，看着这部分独特的水果，说水果的名字，并积极和数字进行连用，重视这部分名词本身的复数构成形式，通过对语言知识进行有效的学习，将学生喜欢的卡通图片融合到课堂中，也让语法知识的学习变得不再枯燥，也不再抽象 。
四、结束语
总而言之，要想在小学英语语法教学期间做到趣味化教学，英语老师就一定要从小学生们的学习基本情况和性格特点等多个方面特征着手教学，在英语语法教学期间融入讲故事、玩游戏、以及看动画等多种教学形式，让英语语法在课堂教学当中更加趣味化、生动化、形象化，并要让小学生们在轻松愉悦的环境下学习英语语法，达到真正意义上的趣味性语法教学。
[参考文献]
沈艳[1]. 小学英语语法教学中的趣味教学研究[J]. 小学生作文辅导（读写双赢）， 2018（12）.
山东省台儿庄区张山子镇侯孟中心小学 邮编：277416
[关键词]人教版;小学英语;语法教学;趣味教学
想要改变以往传统的小学语法教学方式，创建小学生们轻松学习英语语法的学习环境，趣味性教学小学英语语法教学中首选的教学方法。以下主要结合人教版小学英语教材，从讲故事、玩游戏、以及看动画等三方面，讨论小学英语语法教学中的趣味性教学策略。
一、语法教学生动化
英语语法当中有着很多的变化规则，倘若以条目的形式呈现这部分的语法规则，既会影响小学生们牢记语法的规则，又容易致使学生们陷入死记硬背的学习局面，最终是小学生们对学习英语语法产生抵触的情绪。即便可以勉强学生们将语法知识背诵下来，可当碰到实际语境时也很难去运用。由于小学时期的英语教学主要以培养小学生们学习英语的兴趣为主。基于此，小学英语老师要以小学生的年龄特点和心智特点作为教学出发点，采取一部分学生们喜欢听故事的天性以及对故事的好奇心，把结构繁杂和条目较多的语法规则有效引入到故事当中，进而可以让语法教学变得更加生动，以此激发小学生们学习英语语法的兴趣，降低学生们学习英语语法的难度。
比如，老师在讲解可数名词复数的变化规则时，可以点给学生们讲述一个相关的故事：春天来了，“我”和朋友Linda去郊游野餐，碰到两个外国人，于是“我”便主动给这两个外国人介绍“Wearefriends”，郊外的地上散落着许多的落叶“leaves”，没多长时间我们就饿了，就开始吃我们随身带来的“sandwiches”。
虽说这个故事较为简单，可它也是以小学生们非常喜欢的郊游野餐来说的为，借助郊外这一生活场景引入详细的单词实例，可以将语法知识转变的更加轻松有趣，这样也能改善小学生们学习英语语法的效果。
二、将语法教学趣味化
在英语语法课堂中融入游戏进行教学也是十分有效的课堂教学形式，特别是对学习难度比较大的英语语法知识来说，游戏既能活跃课堂的气氛，也能激发学生们学习的积极性，使学生们在游戏期间积极求知，自主掌握英语中的语法知识。由于游戏具有一定的趣味性和娱乐性的特点，也因此受到众多小学生们的喜欢。因此，小学英语老师需要结合着小学生们的性格特点和年龄实情，制定符合的英语语法教学计划时，将游戏教学方式融入课堂，让语法教学变得更加充满趣味性。
比如，当老师在讲解“动词的第三人称单数形式变化”这部分英语语法知识时，老师可以以“词语接龙”为主题进行此部分语法知识的教学：老师先写出一个动词，比如“have”，这时小学生们就可以以举手抢答的方式来回答出这个词的第三人称的单数形式，随后老师在随机选出一位同学来作答，如果这位同学的回答是正确的答案“has”，那就能继续说一个动词，并指定出另外一位同学来回答出其第三人称的单数形式。倘若另外一位同学也回答的很正确，那么就继续游戏，并以此类推;但是如若有同学回答错了，就要接受相应的“惩罚”。
动词在第三人称的单数形式中出现变化时，不但是规则上的变化，也会有不规则的变化，所以，调动小学生们学习英语中的不规则变化也是英语老师教学工作的重难点内容。在“词语接龙”这个游戏期间，因为过程比较紧凑，一环接一环，就会使学生们高度集中自己的注意力，在观察其他同学能否解答出标准答案的时，也在集中精力对自己进行检验。
三、把语法知识形象化
信息技术的有效普及也使多媒体成为英语课堂中的配套设备，所以，英语老师可以按照小学生们对卡通形象以及动画形象非常感兴趣的这个特点，以动画或画图的方式展现英语中的语法知识内容，使学生们能通过观看动画或图画期间学习到英语语法知识，进而使学生们加深学习英语语法的记忆，以此帮学生们掌握住英语语法的重要知识点。
比如，像现在进行时、一般现在时、一般将来时等关键的语法时态内容，老师可以制定主题图画“Lucy的一天”，以不同的卡通画面呈现出不一样的英语时态，使小学生们可以很直观的去感受这部分英语时态详细的使用场景：Lucy每天早上都是七点起床，这属于她的习惯，所以，以一般现在时来表示“Lucy gets up on 7 o’clock;而下午的两点至三点间，Lucy在体育课中打羽毛球，因为这是正在进行的体育动作，所以就以现在进行时的时态来表示“Lucy is playing badminton”;当傍晚回到家时，Lucy就要写老师安排的家庭作业“my dream”， Lucy十分喜欢打羽毛球，时常梦想未来可以成为羽毛球类的运动员，基于此，她很自信的以一般将来时态写出：“I will be a great badminton player”。
用此种的主题卡通画，可以把抽象的英语语法知识改变成详细的语言应用场景。在以上所讲述的例子当中，英语老师还可以在卡通图画上搭配上好看的钟表，以此来表示时间发生的变化，这么一来，小学生们就可以将三种不同的英语时态区分开，在用英语时态进行表达时需要选择出精准的英语时态。 对于这部分卡通图画，英语老师还可以用来展开讲解相关的英语语法知识点，也只有这样，这些主题卡通图画就把英语语法知识中不同的语法知识点有效的进行有机串联，不但生动而且还不失深度。另外，老师还可以用多媒体展现出“会动的水果”卡通画面，把人物形象用水果的方式呈现出来，比如banana，当英语老师说a banana/one banana ;再展现出两个动漫人物香蕉，并不断引导着小学生们说出 two bananas…移动长着嘴巴、有眼睛和又腿的香蕉 、苹果、梨等，这些都高度吸引着小学生们的注意力，看着这部分独特的水果，说水果的名字，并积极和数字进行连用，重视这部分名词本身的复数构成形式，通过对语言知识进行有效的学习，将学生喜欢的卡通图片融合到课堂中，也让语法知识的学习变得不再枯燥，也不再抽象 。
四、结束语
总而言之，要想在小学英语语法教学期间做到趣味化教学，英语老师就一定要从小学生们的学习基本情况和性格特点等多个方面特征着手教学，在英语语法教学期间融入讲故事、玩游戏、以及看动画等多种教学形式，让英语语法在课堂教学当中更加趣味化、生动化、形象化，并要让小学生们在轻松愉悦的环境下学习英语语法，达到真正意义上的趣味性语法教学。
[参考文献]
沈艳[1]. 小学英语语法教学中的趣味教学研究[J]. 小学生作文辅导（读写双赢）， 2018（12）.
山东省台儿庄区张山子镇侯孟中心小学 邮编：277416