【摘 要】
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本文首次明确地分析了精神分析学派的教育思想及其影响。精神分析以潜意识理论为基础的教育观认为 ,教育的根本目的在于对潜意识能量的积极引导 ,使人拥有幸福、完整的人生 ,
【机 构】
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福建师范大学教育科学与技术学院!福建福州,350007
【出 处】
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福建师范大学学报(哲学社会科学版)
论文部分内容阅读
本文首次明确地分析了精神分析学派的教育思想及其影响。精神分析以潜意识理论为基础的教育观认为 ,教育的根本目的在于对潜意识能量的积极引导 ,使人拥有幸福、完整的人生 ,引导的关键是形成强大的自我 ,培养健康的人格 ,这主要决定于儿童的早期经验。这种思想深刻地影响了 2 0世纪许多著名的教育思想家和教育流派对教育的理解。精神分析学派以人格理论为基础的教学观 ,倡导人格化的教学 ,强调人格是知识学习、品德形成、创造力发展等的心理基础。这种观念极大地推动着 2 0世纪早期教育、性教育、心理健康教育和新的教学模式的产生和发展。
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