【摘 要】
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由于授课对象为中外合作办学项目非英语专业的低年级学生，学术英语写作课程，存在课程难度大、学生英语水平低的问题。传统写作课堂，授课方式较单调，学生只是被动的知识接收者，学习
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由于授课对象为中外合作办学项目非英语专业的低年级学生，学术英语写作课程，存在课程难度大、学生英语水平低的问题。传统写作课堂，授课方式较单调，学生只是被动的知识接收者，学习效果并不理想。而翻转课堂教学模式能充分调动学生的自主学习能力，更好地掌握知识点。文章先简要介绍了翻转课堂教学模式及其优势，其次描述了翻转课堂在学术英语写作教学中的具体实施步骤、在中外合作办学项目学术英语写作教学中应用翻转课堂的可行性，接着以实际教学的一个章节——如何写好全文中心句为例，展示翻转课堂在学术英语写作教学中的应用，最后表明实践总
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