【摘 要】
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从战略设计看，高等教育质量评估政策经历了由一般到具体的发展过程；从本质上看，经历了从工具性价值到目的性价值转变的过程；从功能上看，经历了从基准控制的导向功能和奖优罚劣的调
【机 构】
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厦门大学教育研究院,汕头大学高教所
【基金项目】
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基金项目：本文系国家社会科学基金（教育学科）国家重点课题《高等教育大众化阶段质量保障与评价体系研究》的部分研究成果.项目编号AIA060009-2
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从战略设计看，高等教育质量评估政策经历了由一般到具体的发展过程；从本质上看，经历了从工具性价值到目的性价值转变的过程；从功能上看，经历了从基准控制的导向功能和奖优罚劣的调节功能向提高质量的管理功能转变的过程。我国高等教育质量评估主体有待多样化，目的性价值有待加强，质量内涵有待进一步明确，对评估结果的反馈和应用有待进一步加强。
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