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多媒体在教学中的应用非常广泛,它是教学的有力辅助手段,在教学中起到举足轻重的作用,尤其是在农村小学语文教学中,其作用更为明显。
1.多媒体可以提高学生学习语文的兴趣
“兴趣是最好的老师”,兴趣对学习产生的影响,远远超过老师的督促和简单的说教。多媒体教学手段以声感,色感,动感等媒介作用于学生感官,将文字,图像等直观地展示出来,为学生提供生动逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷的氛围,既有趣味性又有观赏性,从而激发学生学习语文的兴趣。比如教学《七律 长征》,这课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程。课前,可以组织学生用多媒体观看《飞夺泸定桥》,《巧渡金沙江》等长征纪录片。只有学生观看了,真切地感受到了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮,红军巧渡金沙江后的欢快心情,他们才能真正理解“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的意思,才能真正体会到了毛主席用词的准确,才能真正理解这首诗的意思。这就是多媒体在农村小学语文教学中的独到之处,这是其他教学手段无法比拟的。
2.多媒体在小学语文朗读中的作用
朗读在小学语文教学中是一个重要环节,朗读的好与坏直接关系到学生理解课文内容,体验人物的情感。那么,如何准确地朗读到位呢?这就需要用多媒体把当时的情景再现出来。比如教学《十里长街送总理》这课,用多媒体把各界人士送别总理,为失去一位好总理而悲痛的场面再现出来,情景交融,学生才会懂得用凝重,缓慢的语调朗读才能更好地表现人们的悲痛心情。再者就是利用名师的诵读视频作为媒介,让学生看,听,感受名师抑扬顿挫,情绪高昂朗读的精彩,使学生深深受到感染,为学生的朗读打下良好的基础。这样通过大量的多媒体美文诵读教学,可以使学生积累丰富的美文妙语,体会作者匠心独运的精美描摹与深挚情感。使学生在潜移默化中,朗读水平得到提高,从而加深对课文内容的理解。
总之,农村的小学生由于地理环境的关系,生性纯朴。多媒体的应用为他们打开了广阔的天地,开拓了视野。我们只有最大限度地发挥多媒体的功用,多媒体一定会给农村小学语文教学注入勃勃生机,语文教学一定会呈现出欣欣向荣的景象。
收稿日期:2012-12-16
1.多媒体可以提高学生学习语文的兴趣
“兴趣是最好的老师”,兴趣对学习产生的影响,远远超过老师的督促和简单的说教。多媒体教学手段以声感,色感,动感等媒介作用于学生感官,将文字,图像等直观地展示出来,为学生提供生动逼真的教学情境,丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷的氛围,既有趣味性又有观赏性,从而激发学生学习语文的兴趣。比如教学《七律 长征》,这课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程。课前,可以组织学生用多媒体观看《飞夺泸定桥》,《巧渡金沙江》等长征纪录片。只有学生观看了,真切地感受到了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮,红军巧渡金沙江后的欢快心情,他们才能真正理解“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的意思,才能真正体会到了毛主席用词的准确,才能真正理解这首诗的意思。这就是多媒体在农村小学语文教学中的独到之处,这是其他教学手段无法比拟的。
2.多媒体在小学语文朗读中的作用
朗读在小学语文教学中是一个重要环节,朗读的好与坏直接关系到学生理解课文内容,体验人物的情感。那么,如何准确地朗读到位呢?这就需要用多媒体把当时的情景再现出来。比如教学《十里长街送总理》这课,用多媒体把各界人士送别总理,为失去一位好总理而悲痛的场面再现出来,情景交融,学生才会懂得用凝重,缓慢的语调朗读才能更好地表现人们的悲痛心情。再者就是利用名师的诵读视频作为媒介,让学生看,听,感受名师抑扬顿挫,情绪高昂朗读的精彩,使学生深深受到感染,为学生的朗读打下良好的基础。这样通过大量的多媒体美文诵读教学,可以使学生积累丰富的美文妙语,体会作者匠心独运的精美描摹与深挚情感。使学生在潜移默化中,朗读水平得到提高,从而加深对课文内容的理解。
总之,农村的小学生由于地理环境的关系,生性纯朴。多媒体的应用为他们打开了广阔的天地,开拓了视野。我们只有最大限度地发挥多媒体的功用,多媒体一定会给农村小学语文教学注入勃勃生机,语文教学一定会呈现出欣欣向荣的景象。
收稿日期:2012-12-16