多媒体在教学中的应用非常广泛，它是教学的有力辅助手段，在教学中起到举足轻重的作用，尤其是在农村小学语文教学中，其作用更为明显。
　　1.多媒体可以提高学生学习语文的兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过老师的督促和简单的说教。多媒体教学手段以声感，色感，动感等媒介作用于学生感官，将文字，图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷的氛围，既有趣味性又有观赏性，从而激发学生学习语文的兴趣。比如教学《七律 长征》，这课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程。课前，可以组织学生用多媒体观看《飞夺泸定桥》，《巧渡金沙江》等长征纪录片。只有学生观看了，真切地感受到了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，红军巧渡金沙江后的欢快心情，他们才能真正理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思，才能真正体会到了毛主席用词的准确，才能真正理解这首诗的意思。这就是多媒体在农村小学语文教学中的独到之处，这是其他教学手段无法比拟的。
　　2.多媒体在小学语文朗读中的作用
　　朗读在小学语文教学中是一个重要环节，朗读的好与坏直接关系到学生理解课文内容，体验人物的情感。那么，如何准确地朗读到位呢？这就需要用多媒体把当时的情景再现出来。比如教学《十里长街送总理》这课，用多媒体把各界人士送别总理，为失去一位好总理而悲痛的场面再现出来，情景交融，学生才会懂得用凝重，缓慢的语调朗读才能更好地表现人们的悲痛心情。再者就是利用名师的诵读视频作为媒介，让学生看，听，感受名师抑扬顿挫，情绪高昂朗读的精彩，使学生深深受到感染，为学生的朗读打下良好的基础。这样通过大量的多媒体美文诵读教学，可以使学生积累丰富的美文妙语，体会作者匠心独运的精美描摹与深挚情感。使学生在潜移默化中，朗读水平得到提高，从而加深对课文内容的理解。
　　总之，农村的小学生由于地理环境的关系，生性纯朴。多媒体的应用为他们打开了广阔的天地，开拓了视野。我们只有最大限度地发挥多媒体的功用，多媒体一定会给农村小学语文教学注入勃勃生机，语文教学一定会呈现出欣欣向荣的景象。
　　收稿日期：2012-12-16