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漫山遍野，那是花的海洋，一重叠一重，重重金黄，如同飘荡人间的流云，俊美的面容带着微笑，追随着阳光不断奔跑。
清明时节，齐鲁草木尚未完全睡醒，苏杭依偎的江南却已是桃红柳绿，温婉可人。一路向南，但见国道旁一块块油菜花田无规律分布着，或是与一汪水相临，或是摇曳于房前屋后，像星星、像萤火虫，像一切生动而又美丽的形容，更像是春天的使者，让人感觉走进了春天。那是我与油菜花的第一次邂逅。
一别两年，这段记忆逐渐过渡为一块落满尘埃的琥珀，直到学校发出前往门源支教的倡议，我才重新捡拾起对于油菜花田的向往。
一行人浩浩荡荡出发了，未知的远方比远方更为美丽。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”杨公的诗句突然蹿出脑海，想象着课堂上的自己承担着教书育人的职责，课下与孩子们在油菜花田追逐嬉闹。一时间，感觉火车像是停止了奔跑。我们穿过山岭、人家、流水、树林，一路上，一切事物在我眼中都映着油菜花的影子。
抵达门源的那个下午我才发现，近4个月的支教生活是从9月下旬开始的，木叶飘零，油菜花只剩下光秃秃的杆子。原来，我早已错过与油菜花期相逢的机会。但想想与孩子们相处4个月也很不错，作为一名教师，不能本末倒置，我暗里安慰自己。
第一堂课，当孩子们起立齐喊“老师好”的那一刻，孩子们干净的面容、纯净的眼神，仿佛是教室外一尘不染的蓝天。看着他们，我感觉到一层无形的东西落在了自己身上，也早已忘记了未看到油菜花带给我的失落。日子一天天过去，我与孩子们逐渐熟悉，刚开始课堂上的那种生涩已然褪去，他们在课堂上与我互动，积极参与讨论，我们彼此都享受着这种愉悦的氛围，常常到了下课时间还意犹未尽。当然，教书育人，不仅仅教授知识，还应当将德育理念融入到教学之中，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，让他们保持着自己的初心，走下去，走到更远的地方，并一路播撒善良，为更多的人带去快乐，实现自己的梦想。
严厉和温和是帮助种子成长为花朵的两种截然不同的方式，但不论是月季花还是山茶花，都會通过因材施教的方式成长为独具特质的美丽。如果说，课堂上我是严厉的，那么课下便是温和的，与孩子们做朋友，了解得越多，便可以帮助到越多。他们还带有孩童调皮的天性，即使喉咙喊哑也无法让课下的他们停止玩闹，但当你发现他们还只是一个孩子时，自己久违的那种童心便渐渐复苏。也许无法像他们一般肆意奔跑，但灵魂却可以那般纯粹与滚烫。在包容他们的同时，也包容了并不完美的自己，抛弃臃肿的渴求，才能让心逐渐踏实，让自己感受真实。
见证一朵花开，是每一名教师无声的冠冕。我很庆幸，在这4个月的支教生涯中，看着一朵朵含苞待放的花散发出芳香。还记得那个放学后自觉回家写作文的男孩，每一天课余时间都会找我进行辅导，从200字到400字，从没有修饰到一个新颖的写作视角，从不背语文到生病在家打着吊针背语文，班级的学习氛围逐渐浓郁，从1个人到5个人，每一个补习的课空，都会有很多孩子怀揣着对知识的向往走近我。而这一切，也在不断督促我更加认真地备课，以回报他们如此努力地汲取知识。我很少特意表扬他们，但他们却是我常常跟其他老师谈起时的骄傲。记得我生病时，喉咙沙哑，活跃的孩子们变得极为安静，自觉降低声音，还在课下送来各种感冒药、消炎药。那时，感动已不足以形容我的感受。我想，这可能就是一名普普通通的老师在教书育人的过程中，收获的那种干净而又纯粹的无声夸赞吧。
因为快乐和享受，所以时间失去了衡量的意义。仿佛一瞬，便是分离，山水万重，可能分别之后便失去了某种相见的可能。最后一堂公开课，讲台上的我尽量保持冷静，如果说内心有些颤动，不是源自公开课，而是我想到了这些年已经熟悉的分别场景。那堂课的学习气氛极其好，孩子们表现得都很积极，我们师生互动，没有一分钟冷场。孩子们的回答干脆、利落，每次集体回答，整齐划一，声音在隔壁教室都能听得清清楚楚。后来，有旁听的老师跟我说，你们班的孩子眼里都有“光”。是的，是光，照亮了他们自己，也照亮了我又一次分别的道路，虽是无愧，但却有一层淡淡的忧郁，流露在了我的眼角。
那是下午，第二天我们将要踏上返校的火车。孩子们为我准备了惊喜，黑板上写着大大的“欢送老师”几个字，虽然算不得横平竖直，但每一笔都清清楚楚。听说，很多孩子争着去描那几个大字。有一个小女孩跑过来跟我说，老师，我还想提语文成绩;有两个小男孩一如往常地交上了昨夜写的作文，像不知道我要离去的那些日子一样。这是一些没有答案的问题，我也选择了沉默。但我知道，他们相比几个月之前，显然改变了许多。天道酬勤，自助者天助，而我，在放学时候与他们每一个人回眸的对视，都带着自己全部的祝福。
返校路上，大家沉默了半程，是如释重负，又恋恋不舍，不擅长告别的人往往只能暗自追忆。回望援青，那些曾经的忐忑、彷徨早已生长出新的期待。一路上有雪，也有沉寂的土地，正在等待春天的来信。我又一次听到了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的吟咏，那些油菜花田，在那座叫作门源的城市，兀自开放，日光也成了他们的点缀之物。还有一群孩子，在奔跑，在歌唱，在不断书写着自己的成长……传道授业解惑，便是走一路，看花开，等待一路花开，芬芳四时，春风化雨，桃李满园，方不辜负“教师”之称谓。
清明时节，齐鲁草木尚未完全睡醒，苏杭依偎的江南却已是桃红柳绿，温婉可人。一路向南，但见国道旁一块块油菜花田无规律分布着，或是与一汪水相临，或是摇曳于房前屋后，像星星、像萤火虫，像一切生动而又美丽的形容，更像是春天的使者，让人感觉走进了春天。那是我与油菜花的第一次邂逅。
一别两年，这段记忆逐渐过渡为一块落满尘埃的琥珀，直到学校发出前往门源支教的倡议，我才重新捡拾起对于油菜花田的向往。
一行人浩浩荡荡出发了，未知的远方比远方更为美丽。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”杨公的诗句突然蹿出脑海，想象着课堂上的自己承担着教书育人的职责，课下与孩子们在油菜花田追逐嬉闹。一时间，感觉火车像是停止了奔跑。我们穿过山岭、人家、流水、树林，一路上，一切事物在我眼中都映着油菜花的影子。
抵达门源的那个下午我才发现，近4个月的支教生活是从9月下旬开始的，木叶飘零，油菜花只剩下光秃秃的杆子。原来，我早已错过与油菜花期相逢的机会。但想想与孩子们相处4个月也很不错，作为一名教师，不能本末倒置，我暗里安慰自己。
第一堂课，当孩子们起立齐喊“老师好”的那一刻，孩子们干净的面容、纯净的眼神，仿佛是教室外一尘不染的蓝天。看着他们，我感觉到一层无形的东西落在了自己身上，也早已忘记了未看到油菜花带给我的失落。日子一天天过去，我与孩子们逐渐熟悉，刚开始课堂上的那种生涩已然褪去，他们在课堂上与我互动，积极参与讨论，我们彼此都享受着这种愉悦的氛围，常常到了下课时间还意犹未尽。当然，教书育人，不仅仅教授知识，还应当将德育理念融入到教学之中，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，让他们保持着自己的初心，走下去，走到更远的地方，并一路播撒善良，为更多的人带去快乐，实现自己的梦想。
严厉和温和是帮助种子成长为花朵的两种截然不同的方式，但不论是月季花还是山茶花，都會通过因材施教的方式成长为独具特质的美丽。如果说，课堂上我是严厉的，那么课下便是温和的，与孩子们做朋友，了解得越多，便可以帮助到越多。他们还带有孩童调皮的天性，即使喉咙喊哑也无法让课下的他们停止玩闹，但当你发现他们还只是一个孩子时，自己久违的那种童心便渐渐复苏。也许无法像他们一般肆意奔跑，但灵魂却可以那般纯粹与滚烫。在包容他们的同时，也包容了并不完美的自己，抛弃臃肿的渴求，才能让心逐渐踏实，让自己感受真实。
见证一朵花开，是每一名教师无声的冠冕。我很庆幸，在这4个月的支教生涯中，看着一朵朵含苞待放的花散发出芳香。还记得那个放学后自觉回家写作文的男孩，每一天课余时间都会找我进行辅导，从200字到400字，从没有修饰到一个新颖的写作视角，从不背语文到生病在家打着吊针背语文，班级的学习氛围逐渐浓郁，从1个人到5个人，每一个补习的课空，都会有很多孩子怀揣着对知识的向往走近我。而这一切，也在不断督促我更加认真地备课，以回报他们如此努力地汲取知识。我很少特意表扬他们，但他们却是我常常跟其他老师谈起时的骄傲。记得我生病时，喉咙沙哑，活跃的孩子们变得极为安静，自觉降低声音，还在课下送来各种感冒药、消炎药。那时，感动已不足以形容我的感受。我想，这可能就是一名普普通通的老师在教书育人的过程中，收获的那种干净而又纯粹的无声夸赞吧。
因为快乐和享受，所以时间失去了衡量的意义。仿佛一瞬，便是分离，山水万重，可能分别之后便失去了某种相见的可能。最后一堂公开课，讲台上的我尽量保持冷静，如果说内心有些颤动，不是源自公开课，而是我想到了这些年已经熟悉的分别场景。那堂课的学习气氛极其好，孩子们表现得都很积极，我们师生互动，没有一分钟冷场。孩子们的回答干脆、利落，每次集体回答，整齐划一，声音在隔壁教室都能听得清清楚楚。后来，有旁听的老师跟我说，你们班的孩子眼里都有“光”。是的，是光，照亮了他们自己，也照亮了我又一次分别的道路，虽是无愧，但却有一层淡淡的忧郁，流露在了我的眼角。
那是下午，第二天我们将要踏上返校的火车。孩子们为我准备了惊喜，黑板上写着大大的“欢送老师”几个字，虽然算不得横平竖直，但每一笔都清清楚楚。听说，很多孩子争着去描那几个大字。有一个小女孩跑过来跟我说，老师，我还想提语文成绩;有两个小男孩一如往常地交上了昨夜写的作文，像不知道我要离去的那些日子一样。这是一些没有答案的问题，我也选择了沉默。但我知道，他们相比几个月之前，显然改变了许多。天道酬勤，自助者天助，而我，在放学时候与他们每一个人回眸的对视，都带着自己全部的祝福。
返校路上，大家沉默了半程，是如释重负，又恋恋不舍，不擅长告别的人往往只能暗自追忆。回望援青，那些曾经的忐忑、彷徨早已生长出新的期待。一路上有雪，也有沉寂的土地，正在等待春天的来信。我又一次听到了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的吟咏，那些油菜花田，在那座叫作门源的城市，兀自开放，日光也成了他们的点缀之物。还有一群孩子，在奔跑，在歌唱，在不断书写着自己的成长……传道授业解惑，便是走一路，看花开，等待一路花开，芬芳四时，春风化雨，桃李满园，方不辜负“教师”之称谓。