【摘 要】
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随着我国教育事业的迅速发展,校园安全事件已成为全社会所关注的焦点议题之一。本文选取成都市第四十九中学校学生坠亡事件作为校园安全舆情事件的代表,基于价值累加理论分析事件中出现的舆情治理困境,从公安部门、校方、媒体和民众四种主体的视角出发,提出校园安全舆情治理的策略建议。公安部门要改善舆情回应方式,校方要重视培养教育团队的新闻宣传和舆情处理能力,媒体要通过主动设置议程构建理性话语空间,受众要提升法律意识并提高舆情研判能力。
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随着我国教育事业的迅速发展,校园安全事件已成为全社会所关注的焦点议题之一。本文选取成都市第四十九中学校学生坠亡事件作为校园安全舆情事件的代表,基于价值累加理论分析事件中出现的舆情治理困境,从公安部门、校方、媒体和民众四种主体的视角出发,提出校园安全舆情治理的策略建议。公安部门要改善舆情回应方式,校方要重视培养教育团队的新闻宣传和舆情处理能力,媒体要通过主动设置议程构建理性话语空间,受众要提升法律意识并提高舆情研判能力。
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