【摘 要】
：
批判性思维就是以提出疑问为起点,以获取证据,分析推理为过程,以提出有说服力的,有创造性的解答为结果,对这个结果又会提出新的疑问,导致新的发现。可以说,这是我们最需要的关键品质之一。那么,历史课堂如何有效培养学生的批判性思维,笔者认为,高阶问题链是培养批判性思维的有效途径。一教师自己得有批判性思维,要能设计出高阶的系列问题,形成问题链,提供多角度的可靠史料,引导学生以求真的态度,进行多面向的思
【基金项目】
：
全国教育信息技术研究2018年度重点课题“基于网络环境的高中历史项目式学习微课制作实践研究”（编号:184420004）的研究成果；
论文部分内容阅读
<正>批判性思维就是以提出疑问为起点,以获取证据,分析推理为过程,以提出有说服力的,有创造性的解答为结果,对这个结果又会提出新的疑问,导致新的发现。可以说,这是我们最需要的关键品质之一。那么,历史课堂如何有效培养学生的批判性思维,笔者认为,高阶问题链是培养批判性思维的有效途径。一教师自己得有批判性思维,要能设计出高阶的系列问题,形成问题链,提供多角度的可靠史料,引导学生以求真的态度,进行多面向的思考,
其他文献
随着新高考方案的实施,学生可以根据自身的特长和有意求学高校的要求选择学科。相对于传统的文理分科,学生要充分了解自身的优点和不足,掌握职业要求和就业方向,初步规划自己未来所要上的大学、所选的专业、所从事的职业。在高中阶段,学校是实施生涯规划教育的主阵地,学校要科学指导学生进行职业生涯规划。学校实施专门的职业生涯规划教育课程存在专业教师少,课时有限等问题。因此,以各学科教学为载体开展高中职业生涯
阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。2017年教育部颁发的《普通高中英语课程标准》把提高学生的课外阅读能力列为课程标准之一,把发展学生的英语学科核心素养列为普通高中英语课程的具体目标。县域中学如何将两者结合就成为了研究的主题。基于县域中学目前课外阅读教学实际,从激发阅读动机、选材、阅读活动设计和评价四个方面入手,着力在课外阅读中培养英语学科核心素养。
随着市场经济的快速发展,我国迎来了新的市场环境,各行各业也迎来了新的发展机遇。当前我国经济发展趋势已经名列世界前茅,而企业在各项经济政策的支持下,规模也日渐扩大。但企业在快速发展过程中,其经营管理也面临着巨大挑战,因此针对企业的财务管理工作,就应当积极构建风险预警体系,以此来做好面对风险的准备工作,提高企业风险防控能力。文章主要探究构建风险预警体系的意义以及相关原则,并以此为各项风险系统的构建,以
非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。本文以常州梳篦为例,分析国内非物质文化遗产项目保护和旅游宣传推广的现状,提出非物质文化遗产项目保护的4部曲:保护、研究、宣传与推广、旅游营销,并建设性地提出以旅游引领常州梳篦的推广和营销,带动人们对常州梳篦等非物质文化遗产的保护,从而推动非物质文化遗产的文化传承,实现其商业价值与社会价值共存。
一轮复习的重点在于思维能力的提升,学术型课堂为以思维能力提升为导向的一轮复习提供了有效途径。学术型课堂通过引入学术观点、整合材料,创设情境引导学生既要像史学家一样从纷繁复杂的史实中把握历史发展逻辑,寻找历史发展规律;也要像史学家一样论从史出、史论结合,即"大胆假设,小心求证"。借助这样的学习过程,养成科学的思维习惯、发展学科素养。
无论是原来"一纲多本"下的多版本教科书（尤其是人教版）,还是已经投入使用的统编版《中外历史纲要》,都有一个特点,就是"限于篇幅",历史事件多以结论性文字呈现。而这些结论又往往点到即止,对结论的缘由则未多提及。对于这些结论性文字,一些老师让学生背记观点,这样容易导致学生被动接受历史结论,不会主动探究历史结论的"来龙去脉"。论从史出是历史学科基本理念之一,教科书不会无故给出某个结论。为什么会有这
日前,国家发展改革委、工业和信息化部、生态环境部、国家能源局联合发布《高耗能行业重点领域节能降碳改造升级实施指南（2022年版）》,对炼油、乙烯、钢铁、焦化等17个行业节能降碳改造升级提出工作方向和目标,推动各有关方面科学做好重点领域节能降碳改造升级工作。四部委在发布通知中要求,相关部门要引导改造升级,
基于核心素养,英语教师要强化锻炼学生的英语课外阅读能力,有效提升学生的英语学习综合能力与素质。英语教师要及时转变自身教学理念,创新运用多种教学方式,营造出和谐愉悦的学习气氛,最大限度地调动起学生课外阅读学习的积极性和主动性,从而保障英语学习的良好效果,实现学生英语学习的全面发展进步。本文将对核心素养下的英语课外阅读能力培养展开分析与探讨。
历史材料解析题是基于大量史实的呈现而创设新的学习情境,成为推进历史教学的重要手段和载体。教师通过命制高效而新颖的历史材料解析题来推进历史教学,不仅有利于开阔学生视野,提高学习兴趣,提升课堂教学效益,而且也有利于教师专业素养的发展。基于这样的思考,笔者尝试以"茶事物语:小叶子大历史"为主题,模仿高考材料解析题的样式,以指向学科核心素养为考查原则,以推进历史课堂教学为准绳,探索历史材料解析题命制
科学合理的运用互联网+技术,有利于改善企业的财务管理状况,提升企业的财务管理效率。也正因如此,基于互联网+技术,对企业的财务管理工作展开积极的探索与创新则具有十分重要的现实意义。鉴于此,本文笔者即结合个人从事财务工作的实践研究经营与相关参考文献,就互联网+时代给企业财务管理带来的影响展开粗浅的分析,并在此基础上提出完善与优化财务管理工作的几点具体措施。