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“课堂创造主体生成论”的基本内涵包括：学生是学习和发展的主体，同时又是成长中的主体，可以成为创造的主体。人非生而知之，学生在学习过程中的创造主体地位是逐步取得的。教师与学生的主体地位是相互依存、相互规定，又在一定条件下相互转化的。纵观教学的全教程，在起始阶段，教师的组织引导
谈英语课堂“创造主体生成论”
【摘 要】
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“课堂创造主体生成论”的基本内涵包括：学生是学习和发展的主体，同时又是成长中的主体，可以成为创造的主体。人非生而知之，学生在学习过程中的创造主体地位是逐步取得的。教师与
【机 构】
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长沙市长郡中学
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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2004年8期
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