【摘 要】
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摘 要 利用身边的材料进行简易的教具制作及教学应用,充分发挥学生的想象力和动手能力,让书中抽象、立体的地理知识得以直观、形象地展现,进而开拓学生思维,激发学生探究意识,使课堂充满趣味而生机勃勃。 关键词 教具;手工制作;中学地理;地质构造;断层 中图分类号:G633.55 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2020)11-0132-03 1 引言 大自然是孩子的最爱。由于植
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不知何时起,掌声已不再属于班上的后20%的学生。渐渐地,他们成了坐在路边为人鼓掌的角色。其实他们内心渴望关注,渴望进步,渴望得到掌声。 一个星期一的早上,我照例批改学生的周末日记。一篇《爬山虎的脚》映入眼帘,哇!真好,能学以致用。我赶紧翻看作者的名字。她,乖巧、懂事的模样,立刻浮现在我的脑海里。她去年刚从湖南老家转学过来,语文基础薄弱,每次测试都不过关。我仔细阅读她的作文,除了“爬”写成左右结构
摘 要 对现代学徒制实施的必备条件进行思考,对现有的现代学徒制实施的现代性进行分析,并以武汉城市职业学院数字图文信息技术专业为例,对现代学徒制培养模式实施过程中存在的问题进行分析,最后提出促进高职数字图文专业现代学徒制实施的具体建议。 关键词 数字图文;现代学徒制;高职;实训基地;校企合作 中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2018)13-0130-02
摘 要: 促进工科教师教学发展是提高高等工程教育质量、培养创新型工科技人才的前提。国内外实践表明,构建学习共同体是促进教师专业发展特别是教学发展的重要手段。形成基于工科教师自主自愿、自组织能力强的学习共同体,营造教师之间的“自然的合作文化”,是一个长期的过程。汕头大学工学院在工程教育改革实践中,围绕教研项目推进,在制度、文化、机制等方面进行了变革,促进了教学经验的群内流动与共享,改变了教师心智模式
摘 要 随着我国社会主义市场经济的发展,我国地方政府行政管理体制也逐渐暴露了一些问题。近几年来,我国将发展的重心放到经济层面,导致公共服务方面存在缺失。因此,行政管理体制的改革已经成为我国行政体制改革的重点内容之一。本文首先对我国地方行政管理体制改革的现状进行了分点阐述,同时就我国地方政府献入金的行政管理体制提出了几点问题,最后针对问题提出了相应的解决方案。 关键词 地方政府 行政管理 体制改革
摘 要 随着科学技术的发展,卫星遥感获取技术也进一步得到了发展,遥感技术逐渐成为获取影像资料常用的一种方法,其因为具有高分辨率遥感影像特点,在正射影像、三维模型、对地观测系统制作等方面优势显著,已经被广泛应用在工程建设中,可以对工程地区各种地理环境信息进行准确检测。本文主要对高分辨率遥感影像制作方法创新进行论述,以此优化改进影像制作方案。 关键词 高分辨率 遥感影像 摄影测量 中图分类号:P2
【设计初想】 这是一篇既能激发学生的创造力又充满童趣的文章。课文分两部分,第一部分叙事:邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”——把苹果横着切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”图案。这一部分通过人物对话呈现,教学的重点应该是朗读指导,通过入情入境的朗读体会人物的心情。第二部分说理:这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。课文内容简单,比较好理解,但文中所传达的智
最近在京东、阿狸、380等互联网巨头掌门人的迷之助攻下,早已被“996”工作制度压得喘不过气的程序员们集体“造反”了。有技术人员在知名代码托管平台GitHub上发起了一个名为“996.ICU”的项目,以此抵制互联网公司的超时工作,并得到了大批程序员的响应(虽然并没有什么用)。 当然,并非只有大陆是程序员的“血汗工厂”。在硅谷,以互联网为中心的“奋斗神学”也常年盛行,朝九晚五的工作者却会被当成Lo
教学目标: 1.通过查资料的方法,读懂课文内 容,了解纳米技术的概念与运用。 2.体会用列数字、作比较、举例子的方法,能把事物介绍得更清楚。 3.运用想象,利用纳米技术解决生活中的问题,培养科学精神。 教学过程: 第一课时 一、查资料,理解词语 1.质疑课题。 (1)抓住课题,提出问题。 师:本单元的语文要素是提出不懂的问题,并试着解决。今天的学习就从提问开始。读课题,你会提出
摘 要 当前我国煤炭资源的储备相对较大,但其煤层厚度却存在不均匀性,存在较大的变化,所以在煤炭开采过程中需要开掘出多条的煤岩巷道才能确保煤炭的正常开采。而在巷道掘进过程中影响因素较多,所以需要对煤矿巷道掘进的影响因素进行分析,才能确保煤矿巷道掘进施工技术的水平能够得到较大程度的提升。 关键词 煤矿企业 巷道掘进 技术发展 市场经济的飞速发展令各项生产建设所需的煤炭能源总量日趋扩大,虽然我国储备
文言文,从2019年秋季学期开始,同时进入小学3~6年级。选自《山海经》的神话故事《精卫填海》成了学生学习文言文的启蒙篇。教好文言文,让学生喜欢并学会学习文言文,每一个语文教师都责无旁贷,重任在肩。 怎么教好文言文?课标没有明确要求。课后习题(助学系统)虽然可以为我们指明方向,但文言文需要教到什么程度依然是摆在教师面前的一道难题。它成了教与学的难点。正如钱梦龙先生在《文言文教学改革刍议》中所说的