中图分类号：G4 文献标识码：A

一、班干部管理现状

第一、班干部数量庞大，班干部权威受到削弱。班级全员参与到班干部队伍，一方面，能够通过担任班干部来增进学生对于班集体的认同感，让大家都能够参与到班集体的管理当中去，能够提高学生的自我管理意识、对促进班级内部的和谐团结具有一定的积极作用，但是另外一方面，班干部数量的增加，导致班干部的权威性受到了削弱，学生没有认识到班干部的真正的作用是什么，对于学生个人来讲大家都是班干部，在班级管理中所扮演的角色相同甚至在管理区域出现问题的时候，彼此之间也是相互推脱责任。

第二、班干部工作分工太细、过程繁琐。这样是能够将班级责任追踪到个人，能够做到权责分明，但是对于学习任务相对比较重的班级来讲，这样的班干部工作流程太过于复杂，并且根据汇报情况与处理违规违纪的相关同学具有一定的时间差，更多的采用的是口头上的惩罚，并没有起到一定的督促作用，使得班干部工作流于表面。同时，复杂的班干部工作也增加了学生的压力。

第三、班干部工作热情低。在目前的实习中，通过集体活动筹集的事件中，能够看出部分班干部对于班级管理工作并不热情，一方面因为班级工作分工情况太细，学生们没有意识到班级管理是每一个学生的事情，而不是只是那么一两个班干部的事情，在分工如此细致的情况下，部分同学存在虽然我们同为一个岗位，但是分属的领域不同，我就不需要参与的想法。另一方面，同学们在学习和班级管理这两者之间没有寻求到一个更好的平衡点，将自己的所有注意力都放在了学习上，从而忽视了他作为班干部应该履行的职责。

二、提升班干部管理效率具体路径

1、全员参与，施行部分班干部轮换机制

班干部轮换机制为每个学生提供了锻炼的机会，有助于增强他们的创新意识，培养他们的实践能力，实现全员参与班级管理。鉴于对于班级工作的管理有适应期，所以在班干部轮换机制过程中实施部分班干部轮换，例如，班长、学习委员等主要的班干部保持不变为一学期或者是一学年轮换一次，主要班干部的“小助手”实行一月一次轮换或者半学期一次轮换，采取这样的措施既减少了新上任班干部的适应期，同时也能实现“老带新”，促进了班干部之间的合作和沟通，但是在整个轮换的过程当中要注意以下几点：第一，在轮岗过程当中，老干部要充分的带动新干部去适应岗位，班主任也要加强这方面的指导，让新干部更早的适应自己的工作。第二，在选择新上任干部的时候，要贯彻落实“民主、公平、公开”的原则，通过竞争的方式，让学生自己选出心里最适合的新干部。通过这样的方式选拔出来的班干部更加符合同学们的“口味”同时也更加便于班级管理工作的进行。第三，不能将注意力只放在新上任的同学身上，要多注意“下岗”的同学的心理建设和发展工作，告诉他并不是因为他不优秀，要让他明白因为实施的轮岗制度，并且鼓励他认真学习，监督好班干部的管理工作，为下学年竞争主要班干部打好基础。

2、及时沟通，加强班干部与班主任信息反馈

与班干部保持良好的、经常性的沟通是管理好班级工作的关键，在高中阶段，大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在隔阂，两者之间的沟通有一定的难度，容易形成“找班主任就是汇报情况”的局面。出现这样的现象主要是由于班主任与班干部之间的沟通交流较少，或者是沟通的内容太过于严肃和古板，所以加强双方之间的沟通交流可以从以下几个方面入手，对于班主任来说，首先要扮演好一个“导师”的 角色，树立“导师形象”，其次要推行“言谈落笔”，班主任日常工作很繁重，同样的对于班干部来讲除了学习任务还肩负着班级管理任务，对于双方而言，时间安排的都十分的紧凑，但是为了更加有效的避免班主任信息接受的滞后性---出现班级违规现象班主任并不能及时知晓，基于双方的时间问题，可以充分利用班干部的工作记录本，有问题就及时通过文字的方式传递，节约双方的时间，传递信息也更加的及时。对于班干部来说，要及时的转变自己的想法和观念，要明白担任班干部不是要让同学对自己言听计从，而是要为同学服务，要对同学负责同时也要为班主任负责，让班主任能够及时、准确的了解班级情况是班干部的责任与义务，所以要学会主动的与班主任沟通联系。

3、加强管理，注重班干部自身管理能力培养

著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，如何提高班干部的自我管理能力，我想从以下几个方面具体分析。第一，加强教育，强化责任。班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风能否形成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。第二，放手锻炼，发挥自治。叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳的本领。只有放手让班干部大胆地工作，發挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力，但是要注意把握有由易到难的原则。第三，严格要求，促进成长。对班干部要高标准严要求，要求同学做到的事情，班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督，使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，绝不偏私，让他们规范、城市化、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的的工作落到实处。

作者简介：徐米秋，女，重庆三峡学院马克思主义学院研究生