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【摘要】随着信息时代的到来，在体育教学中，我们总觉得课越来越难上，运用传统的教学方式、方法已经无法满足学生对体育知识的需求。只有在体育课教学中，打破传统的教学模式、教学方法、教学方式，而辅以多媒体优化课堂教学，引导学生乐学、爱学，促进学生主动学习。
【关键词】多媒体；新课标；体育教学
随着社会经济的发展，学校硬件水平得到了提高，再加上互联网的引入，使体育教学也越来越丰富。在体育教学中适时地应用多媒体进行辅助教学，从而可以激发学生体育学习兴趣和动机，更能加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，有利于构建学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，促进学生综合素质的发展，进而提高课堂效率，增进教学效果。《体育（与健康）课程标准》的颁布和实施，给体育教师的教学提供了更大的空间，也提出了更高的要求。
一、可以为学生提供直观感受
多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。
以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚用力蹬地——提臀收腹——重心前移——团身滚动。触垫部位依次枕骨、肩、臀。结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，可以在学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领的掌握更有利，也便能使学生更快地掌握技术动作。
二、激发学生的学习兴趣，开阔学生视野
多媒体技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
三、激发潜能，提高课堂效果
学生对体育的兴趣是体育学习动机中最现实、最活跃的成分。体育教学中激发学生的学习兴趣，对调动学生学习体育自觉性，激发学生锻炼身体的积极性，有着十分重要地作用。一些枯燥无味的教材，加上教法上的单调，常常降低学生练习兴趣。体育教学中运用音乐、音像资料等多媒体手段、其直观形象、图文声茂，教教学变得新颖而引人入胜。耐久跑是发展学生耐力的主要运动项目，长期坚持耐久跑，能培养学生勇敢、顽强、和不怕苦的优秀品质，并能促进学生机能的全面发展。教学中学生对耐久跑常常不感兴趣，如果在教学中采取多种练习形式，再创设情景，配上音乐《运动员之歌》等催人奋进的曲子，能换起学生奋力拼搏勇往直前的勇气，明显地提高教学效果。
四、帮助学生建立正确的动作概念，有效提高教学质量
在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这就给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合性较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。可如果利用多媒体技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。
五、多媒体技术的应用可以弥补教师示范的不足
在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。
结束语
我们人类现在已步入信息时代，随着计算机和网络为核心的现代科技的不断发展，教育现代化的发展也随之越来越快了，作为新时代的教师，我们必须努力学习各种现代多媒体技术，因为多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图象，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。将多媒体技术引进体育教学领域很有发展前途，只要我们不断探索，认真实践，就能为体育教学质量的提高作出贡献。
参考文献
[1]沈亚强等.现代教育技术基础[M].浙江大学出版社,2000.
[2]国家教育部.体育(与健康)课程标准[M].北京师范大学出版社,2001.
[3]李冲锋著.教学技能应用指导[M].华东师范大学出版社,2007.
[4]李永前.论多媒体教学课件的特点与作用.
【关键词】多媒体；新课标；体育教学
随着社会经济的发展，学校硬件水平得到了提高，再加上互联网的引入，使体育教学也越来越丰富。在体育教学中适时地应用多媒体进行辅助教学，从而可以激发学生体育学习兴趣和动机，更能加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，有利于构建学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，促进学生综合素质的发展，进而提高课堂效率，增进教学效果。《体育（与健康）课程标准》的颁布和实施，给体育教师的教学提供了更大的空间，也提出了更高的要求。
一、可以为学生提供直观感受
多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。
以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚用力蹬地——提臀收腹——重心前移——团身滚动。触垫部位依次枕骨、肩、臀。结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，可以在学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领的掌握更有利，也便能使学生更快地掌握技术动作。
二、激发学生的学习兴趣，开阔学生视野
多媒体技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
三、激发潜能，提高课堂效果
学生对体育的兴趣是体育学习动机中最现实、最活跃的成分。体育教学中激发学生的学习兴趣，对调动学生学习体育自觉性，激发学生锻炼身体的积极性，有着十分重要地作用。一些枯燥无味的教材，加上教法上的单调，常常降低学生练习兴趣。体育教学中运用音乐、音像资料等多媒体手段、其直观形象、图文声茂，教教学变得新颖而引人入胜。耐久跑是发展学生耐力的主要运动项目，长期坚持耐久跑，能培养学生勇敢、顽强、和不怕苦的优秀品质，并能促进学生机能的全面发展。教学中学生对耐久跑常常不感兴趣，如果在教学中采取多种练习形式，再创设情景，配上音乐《运动员之歌》等催人奋进的曲子，能换起学生奋力拼搏勇往直前的勇气，明显地提高教学效果。
四、帮助学生建立正确的动作概念，有效提高教学质量
在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，挺身式跳远的展体等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这就给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合性较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。可如果利用多媒体技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。
五、多媒体技术的应用可以弥补教师示范的不足
在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。
结束语
我们人类现在已步入信息时代，随着计算机和网络为核心的现代科技的不断发展，教育现代化的发展也随之越来越快了，作为新时代的教师，我们必须努力学习各种现代多媒体技术，因为多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图象，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。将多媒体技术引进体育教学领域很有发展前途，只要我们不断探索，认真实践，就能为体育教学质量的提高作出贡献。
参考文献
[1]沈亚强等.现代教育技术基础[M].浙江大学出版社,2000.
[2]国家教育部.体育(与健康)课程标准[M].北京师范大学出版社,2001.
[3]李冲锋著.教学技能应用指导[M].华东师范大学出版社,2007.
[4]李永前.论多媒体教学课件的特点与作用.